받아올림이 있는 두자리 덧셈뺄셈 교과서 개발

소개

다가올 미래에 만들어질 교과서를 제작한 것으로 관점과 교과서가 있습니다. 이거로 A+ 받았습니다.

목차

1) 미래형 교과서로 다가오는 디지털 시대에 걸맞게 개발되었다.
2) 통일된 한국의 미래에 걸맞게 개발되었다.
3) 단원간 연계를 시도하여 개발하였다.
4)아동의 입장에서 생각하여 개발하였다.

본문내용

1) 미래형 교과서로 다가오는 디지털 시대에 걸맞게 개발되었다.
현재 종이형 pc가 탄생했다고 한다. 아직은 미흡한 단계이지만, 미래의 아이들은 종이형 pc를 가지고 수업할 수 있으리라 예상된다. 따라서 이 교과서는 종이형 pc가 개발된다는 가정 하에 만들어졌다. 종이형 pc로 만든 이 교과서는 좌, 우에 페이지를 넘길 수 있는 표시가 있으며, 아래에는 확대 또는 축소해서 볼 수 있도록 되어있다. 뿐만 아니라, 고도의 기술 발달로 인해서 pc에 자석을 붙일 수 있도록 제작되었다. 초등학교 2학년은 구체적 조작기 중에서도 게임 등 도구를 활용한 수업에 강한 흥미를 보인다. 따라서 덧셈을 알기 위해 자석을 종이 pc에 붙여보는 활동을 통해 수학에 대한 흥미를 극대화시켰다.

2) 통일된 한국의 미래에 걸맞게 개발되었다.
머지않아 통일이 되리라 예상된다. 통일이 되면, 남한 아이들과 북한 아이들의 이질감이 한동안 조성되리라 생각된다. 이를 방지하기 위해 교과서 곳곳에 북한에서 온 아이들과 남한에서 온 아이들이 함께하는 이야기들을 넣어서 그 이질감을 줄이고자 했다. 남북한 수학 교과서에 나타난 수학 용어의 비교에 의하면 남한에서는 `덧셈`, 북한에서는 `더하기`를 사용한다고 한다. 이 두 용어 중 `더하기`가 순우리말로 보다 적합하다고 생각하여 이를 채택하였다.
3) 단원간 연계를 시도하여 개발하였다.
현행 교과서는 교사입장에서 가르치기는 쉽지만, 단원 간 통합이 적어 아이들에게 총체적 지도를 하기가 어렵다. 도입의 경우에 수학과 관련된 동화의 일부를 채택하였다. 수학동화를 수업의 전 단계에 활용하면서 그 다음 차시로 계속 연결한다면 학생들로 하여금 통합적인 사고를 이끌어낼 수 있으며 발달 단계상 매우 적절하다는 연구결과가 있다.

참고자료

· 통일후 수학교과서 통합을 위한 수학 용어 및 정의 비교_서울교육대학교 대학원_박혜숙_2005.8
· 수학학습을 위한 4학년 수학동화 개발 및 활용 방안_대구교육대학교 대학원_이정숙_2007.2