교육과정

소개

교육과정과 관련된 것에 관한 내용에 대해 쓴 글입니다

목차

1부. 나의 교육과정관

2부. 교과 교육과정 및 교과서 분석
1) 2007 개정 교과 교육과정의 목표 및 내용 분석-세계지리
2)좋은 교과서가 갖추어야 할 요건에 따라 교과서 분석
3)교과 교육과정 및 교과서의 개선을 위한 제언

3부. 자유주제 - 교과 외 활동의 운영과정에서 나타나는 긍정적인 효과와 문제점

본문내용

교육과정에 관한 관점은 대표적으로 세 가지를 들 수 있다. 학문적 합리주의자의 관점, 인본주의자의 관점, 사회적응·재건주의자의 관점이 그것이다. 이 세 가지 관점들은 어떻게 보면 서로 완전히 다른 것들로 여길 수 있다. 그러나 현재까지 공표된 교육과정들에는 어느 하나의 관점만이 적용되지 않았음을 알 수 있다. 나 역시 학생들에게 조금이라도 더 좋은 교육 활동을 행하기 위해서는 한 가지 교육관만을 고집해서는 안 된다고 생각한다. 물론 주가 되는 것은 있어야 할 것이다. 나는 학문적 합리주의 관점을 주로 삼고 인본주의 관점과 사회적응·재건주의 관점을 주가 하지 못한 것을 돕는 것으로 보았다.

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마지막으로 교육과정 상의 목표와는 다른 운영 과정으로 시행되는 점이다. 대표적인 예로 봉사활동을 들 수 있다. 봉사활동은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫는 것을 목적으로 한다. 그러나 많은 학생들이 이런 목표와는 다른 과정으로 봉사 활동을 행한다. 대게 봉사 활동시간을 채우는 것에만 급급해있다. 실제로 봉사 활동을 행하지 않고 부모님을 비롯한 가족들이나 그들의 지인들을 통해서 봉사 활동을 수행하였다는 도장만을 받아서 학교에 제출한다. 심지어 교사들 역시 이를 알고서도 묵인하고 그 종이를 받는 경우가 많다.
교과 외 활동은 분명 그 의미상으로는 학습자들에게 매우 중요한 것이다. 위에서 언급한 것처럼 실제로 잘 운영된다면 많은 긍정적인 효과를 볼 수 있다. 그러나 현실적으로 이런 활동들이 제대로 운영되는 데에는 많은 제약들이 존재한다. 따라서 교과 외 활동이 더욱 활성화 될 수 있도록 운영에 대한 구체적인 지침을 제공할 수 있는 교육과정이 만들어져야 할 것이고, 지역 교육청이나 단위학교의 교사들은 이런 활동들에 대한 중요성을 인지하고 지역과 학교의 특수한 실정에서 잘 실행될 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.

참고자료

· 교육과정/김대헌 저/ 학지사/2010