{수업지도안 갑종}원자 모형과 화합물 - 분자를 어떤 모형으로 나타낼 수 있을까?

소개

지난 교생실습 때 작성했던 수업지도안 갑종 입니다.
과학
물질의 구성 단원의 원자 모형과 화합물
분자를 어떤 원자 모형으로 나타낼 수 있을까? 소단원입니다.
화학부분이에요 ^ ^

목차

1. 계획
1) 단원의 개관
가. 단원의 성격
나. 발전계통
다. 단원 유의사항
2) 단원의 학습목표
가. 지식의 이해
나. 탐구의 능력
다. 기능 및 태도
3) 수업자의 의도
4) 단원 지도 계획
5) 개념 구조도

2. 진단
1) 학습자의 실태 조사
가. 조사대상
나. 조사내용
다. 학습 실태 설물조사 결과 및 진단
2) 진단평가 문제
3) 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
4) 분석 및 대책
5) 보충학습

3. 지도
1) 교수학습 과정안
2) 학생 활동지
3) 파워포인트 자료

4. 발전
1) 형성평가
2) 분석 및 대책
3) 심화/보충 학습

5. 평가
1) 이원 목적 분류표
2) 총괄 평가 문제

본문내용

2. 단원의 학습목표

가. 지식의 이해
1) 원자론이 성립되기까지 물질에 대한 생각이 어떻게 변해 왔는지 설명할 수 있 다.
2) 화학 변화와 관련된 법칙이 밝혀지는 과정에서 물질의 입자 개념이 형성되었 음을 설명할 수 있다.
3) 원소 기호의 필요성을 설명할 수 있다.
4) 다양한 종류의 원소를 원소 기호로 나타낼 수 있다.
5) 원소 기호를 사용하여 간단한 분자를 화학식으로 나타낼 수 있다.
6) 원자 모형을 사용하여 간단한 화합물을 나타낼 수 있다.
7) 화합물에서 원자들의 공간 배열을 설명할 수 있다.

나. 탐구의 능력
1) 자연의 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용할 수 있다.
2) 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활에 이를 활용할 수 있다.
3)과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식할 수 있다.

다. 기능 및 태도
자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 가질 수 있다.
3. 수업자의 의도
물 속에는 수소 원자와 산소 원자가 포함되어 있지만 물이 수소나 산소의 성질과 다른 것은 물 분자가 수소 분자나 산소 분자와 서로 다르기 때문이다. 이와 같이 물질의 성질을 결정하는 것은 그 물질의 구성하는 분자이다. 학생들이 분자를 물질의 화학적인 성질을 결정하는 기본 단위로 인식하도록 지도한다. 또 이 단원의 도입부에서 물이 끓을 때 생성되는 기포 속에 어떤 물질이 포함되어 있는지를 질문할 수도 있다. 학생들 중에는 기포 속에 수소, 산소가 포함되어 있다고 대답하는 경우도 있다. 이것은 물은 물 분자로 되어 있으며, 물 분자는 수소 분자나 산소 분자가 전혀 다르다는 생각을 갖고 있지 않기 때문이다. 이 점을 고려하여 물 속에는 물 분자가 있다는 생각을 갖도록 지도하려고 한다.

참고자료

· 지도서를 참고 한 내용도 있음