국민공통기본교육과정의 의의, 국민공통기본교육과정의 영역, 국민공통기본교육과정의 기본지침, 국민공통기본교육과정의 단위배당, 국민공통기본교육과정의 편성과 운영방법 및 시사점 분석(국민공통기본교육과정)

소개

국민공통기본교육과정의 의의, 국민공통기본교육과정의 영역, 국민공통기본교육과정의 기본지침, 국민공통기본교육과정의 단위배당, 국민공통기본교육과정의 편성과 운영방법 및 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 국민공통기본교육과정의 의의

Ⅲ. 국민공통기본교육과정의 영역

Ⅳ. 국민공통기본교육과정의 기본지침

Ⅴ. 국민공통기본교육과정의 단위배당

Ⅵ. 국민공통기본교육과정의 편성과 운영방법
1. 수준별 교육과정의 편성과 운영
2. 재량활동 교육과정의 편성과 운영
3. 특별활동 교육과정의 편성과 운영

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

국민 공통 기본 교육과정의 본래의 의도는 의무교육의 확대 및 기초교육의 강화와 더불어 일관성 있는 교육과정 체제를 갖추기 위한 것이다. 따라서 모든 학생이 초등학교 1 학년부터 고등학교 1 학년까지 10년 동안 공통적인 기본 교육을 받게 되는 것이다. 교육부의 의도는 교양 수준과 기초 학력을 강화하고, 고도화․다변화되는 정보 사회에 적응할 수 있는 능력을 높일 수 있으며, 학교급 간이나 학년 간 교육 내용의 중복, 비약을 방지하여 연계성을 지닌 교육과정 체제를 갖추자는 것이다.
그런데 제7차 교육과정을 보면, 단지 1학년부터 10학년까지 학년제 개념 이외에는 제6차 교육과정 기본 틀에서 변한 것을 찾기 힘들다. 우선 교육부에서 제시한 교육과정 자체가 초등학교․중학교․고등학교 교육과정으로 분리될 수 있고, 『초․중등학교 교육과정 총론 개정안』에도 각각 초등학교 1-6학년, 중학교 7-10(1-3)학년, 고등학교 10(1)학년, 그리고 고등학교 2,3학년으로 표기하고 있다. 물론 초기의 혼란을 피하기 위함이기도 하겠지만, 결국 괄호를 풀면 외형적으로는 변화가 없는 것이나 마찬가지이다. 또, 짧은 연구 기간 동안 초․중․고등학교 교사들이 모여 각 과목의 내용을 열거한 후에 학교급간이나 학년 간 교육 내용의 중복, 비약을 따지고 확인할만한 시간적 여유도 없었을 것이다.

Ⅱ. 국민공통기본교육과정의 의의

국민 공통 기본 교육과정은 모든 국민에게 동일 기간 동안 동일한 내용을 교육하여 국민으로서 필요한 최소한의 기초, 기본교육을 보장하기 위해 도입된 것으로 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민공통기본교육 기간으로 설정하고 있다. 국민공통기본교육과정은 기존의 학교 급별 개념에 의한 교육과정 연계성 문제를 극복하고 교육 내용의 연속성을 보장하기 위한 것으로 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있게 구성되어 있다. 국민공통기본교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과(기술․가정), 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)의 10개 과목으로 구성되어 있다.

참고자료

· 1. 곽병선, 교육과정 운영론, 서울 : 배영사, 1989
· 2. 교육부, 초·중등학교 교육 과정 - 국민 공통 기본 교육 과정, 1997
· 3. 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 2000
· 4. 국민공통 기본교육과정의 교육내용 선정원리에 대한 비판적 탐구
· 5. 김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
· 6. 김재춘·부재율·소경희·채선희, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 7. 함수곤, 교육과정개발의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2003