대안학교

소개

대안교육에 대해서 자신이 설립하고 싶은 대안 학교에 대해 프로젝트를 짜는 과제로 작성한 레포트 입니다.
저는 기독교 대안학교를 설립하기 위한 프로젝트를 만들었습니다.

목차

1. 왜 기독교 대안 교육 이어야 하는가?
2. 학교 이름
3. 청지기 기독교 대안교육의 본질
4. 청지기 기독교 대안 학교의 기본 이념
5. 청지기 기독교 대안학교의 교육 체계와 목표
6. 청지기 기독교 대안학교의 교육과정
7. 청지기 기독교 대안학교의 학교, 교사, 학생

본문내용

1. 왜 기독교 대안 교육 이어야 하는가?

오늘날 교육의 진정한 위기는 진리에 대한 거부, 자연과 인간 본성, 도덕적 법칙, 사회에 대한 보편적 진리의 거부이다. 가치는 상대적일 뿐이며, 이성과 경험에 의해 발견되고 검증된다기보다는 자발적 의지에 의해 창출된다는 주장에서 위기가 비롯된다. 특히 공교욱이 가지고 있는 근본적인 문제는 인간의 위기를 만든 학문의 문제점과 그 교육과정에 있다고 볼 수 있는데, 이런 학문의 위기와 그로 인한 인간의 위기 및 문명의 위기를 극복하기 위해 대안적 기독교 교육이 필요하다.
오늘날 학교에서는 대부분 인문과학, 사회과학, 자연과학등을 배운다. 이 학문들은 르네상스 와 계몽주의 시대를 거치면서 인간 이성 중심적이고, 가시적이며, 물리적인 세계에 바탕을 두고 있다. 그러나 창조주이신 하나님과 그의 말씀을 배제하고 인간이 누구이며, 또 인간의 정신은 어떠하며, 인간은 어디에서 오고 어디로 돌아가는지 알 길이 없다. 그러므로 오늘날의 학문들은 인간에 대한 본질적인 진리를 알지 못하는 것이다.
인간의 이성은 합리성을 추구하면서 과학을 만들었고, 그 과학을 통하여 산업화를 촉진시켰으며, 도시화를 이룩했다. 그러나 이런 문명의 발전에도 불구하고 인류와 지구는 예전의 어느 때 보다도 고통 받고 있는 듯하다. 과거에 비할 수 없는 분쟁과 전쟁, 범죄와 자연파괴, 인간의 물질 만능 주의, 이데올로기와 욕망의 노예됨이 그 예라 하겠다. 인간이 중심이 되어, 즉 하나님 없는 역사 경영, 세계 경영은 정말로 인류에게 비극적인 일인 것이다. 이러한 문명의 위기가 도래한 이유는 인간이 하나님의 청지기적 역할을 거부하고 스스로 왕과 심판자가 되어 자기 이성으로 진리를 좌우하며, 자기 힘으로 역사를 주관하려고 했던 결과이다. 지난 세기와 현 세기를 주름잡고 있는 마르크스 주의와 다윈의 진화론, 프로이트의 심리학등을 보면 인간의 모습은 하나님의 형상으로 지음받은 모습이 아닌 세속에 물든 욕망의 존재로 밖에 비쳐지지 않는다. 이러한 학문들과 함께 교육들이 이루어 지고 있고, 그 결과 인간의 비인간화, 비인격화, 물질과 욕망의 노예가 되는 것이다. 현대 사회의 이러한 비극들은 하나님을 떠난 인간과 그들이 ‘진리의 학문’이라고 만든 세속 학문의 필연적인 결과이다.
이런 세상 가운데서 하나님의 백성의 자녀들을 하나님의 진리와 하나님의 방식대로 양육한다는 것은 매우 중요하다. 나아가 이런 성경적 교육, 기독교 대안교육이야말로 학문의 위기를 극복하고, 인간의 위기, 문명의 위기를 극복할 수 있다. 기독교 대안교육은 학문과 삶, 문명 가운데서 하나님의 주되심을 인정하고 그의 섭리를 고백하는 교육이다.

참고자료

· 없음