Erikson의 생의 8단계 이론 - 조직행동론

소개

Erikson의 생의 8단계 이론 - 조직행동론

목차

※ Erikson과 Freud의 단계
ⅱ) 자율성 대 수치, 회의 : 의지
ⅲ) 주도성 대 죄의식 : 목적
ⅳ) 근면 대 열등감 : 역량
ⅴ) 정체성 대 역할혼미 : 충성

본문내용

ⅱ) 자율성 대 수치, 회의 : 의지
아동들이 자신에 대한 통제력이 커져 자기 멋대로 하려 할 때, 사회는 부모를 통해 이들이 올바른 행동하도록 가르치기 시작한다. Freud가 관찰한 바와 같이, 부모들은 아기들 마음대로 변을 보도록 허용하지 않는다. 대신 사회적으로 적합하게 행동하도록 훈련시킨다. 부모들은 이들에게 지저분한 배변행동에 대해 수치심을 느끼게 함으로써 배변훈련을 시킨다. 이들은 한동안 이 훈련에 저항하기도 하지만결국은 따르게 된다.
Erikson은 이런 “배변싸움”이 중요하다는 것에 동의한다. 그러나 또한 의지의 싸움 - 아동들의 자율성과 사회규제 사이의 싸움 - 이 도처에 일어난다고 주장하고 있다. 예를들면, 자녀들이 스스로 밥을 먹으려고 하다가 밥상을 엉망으로 만들 때, 부모들은 그들의 행동을 규제하려 한다. 마찬가지로, 부모들은 2세 된 아기가 단순한 요구에도 무조건 “아니야”라고 말하지 못하게 한다. 2세 된 아기도 다른 사람과 마찬가지로 사회에서 살아야 하고 다른 사람의 욕구를 존중해야 한다. 이렇듯 이 단계에서의 갈등은



ⅴ) 정체성 대 역할혼미 : 충성
Freud와 그의 딸 Anna Freud에 따르면, 청소년기는 이 시기에 일어나는 극적인 생리적 변화로 말미암아 격동의 단계라고 한다. 잠복기 동안 잠자고 있던 성적·공격적 충동은 이제 자아와 그 방어를 압도할 정도로 위협적이 된다. 특히 생식기 부위에는 막대한 성적 에너지가 주입되며 청소년들은 다시 외디푸스적 환상으로 고민하게 된다.
Erikson은 청소년기에 충동 에너지의 커다란 증가가 분열적이라는데 동의 하지만 이것은 단지 문제의 일부에 불과하다고 여긴다. 청소년들은 또한 새로운 사회적 갈등과 요구로 인해 혼란되고 당황하게 된다. Erikson은 청소년기의 가장 중요한 과업은 새로운 자아정체감 -나는 누구인가 또 거대한 사회질서 속에서 나의 위치는 어디인가에 대한 느낌-을 확립하는 것이라고 생각했다. 이시기의 위기는 정체감대 역할혼미이다.
정체감 형성은 대체로 무의식적인 과정이다. 그러나 청소년들은 지속적인 참여를 할 수 없는 자신의 능력을 종종 고통스럽게 인식하고 있다. 그들은 가까운 시일내에 결정해야

참고자료

· William Crain지음∥송길연·유봉현 옮김, 『발달의 이론』, Σ시그마츠래스(주), 2005