특수아동 직접교수법 -들이의 합과 차 구하기

소개

특수아동이 포함된 교실에서 사용할 수 있는 직접 교수법을 적용한
지도안입니다.
지도내용 : 수학 3-가 / 5. 들이재기 (3/6차시) 직접교수

목차

도입
- 주의집중, 전시학습상기, 동기유발, 학습목표 제시

전개
- 시범, 유도, 점검

정리
- 검토, 과제 제시, 차시 예고

본문내용

학습 목표
들이의 합과 차를 구할 수 있다.

나. 전시 학습 상기
교 사
ㆍ오늘 수업을 시작하기 전에, 저번 시간에 배웠던 것을 까먹지 않고 잘 기억하고 있는지, 선생님이 한 번 질문을 해보겠어 요. (혼잣말하듯이) 음, 우리 3반 친구들 이 잘 맞출 수 있을까?

ㆍ그럼 문제를 내기 전에 저번 시간에 무 엇에 대해 배웠었죠?
ㆍ우리가 배웠던 들이의 단위는 어떤 것들 이 있었나요?
ㆍ그렇다면 mL와 L의 관계에 대해 말할 수 있나요? (학생의 반응이 별로 없다면
발문을 좀 더 구체적으로 한다.) 1L는 몇 mL인가요?
ㆍ모두 잘 기억하고 있네요. 그렇다면 조금 더 어려운 문제를 내보겠어요.
2500mL를 나타내는 두 가지의 방법을 배웠는데 무엇인지 기억나나요?

ㆍ이번에는 mL와 L와의 관계를 나타내는 식을 사용하여 대답해봅시다.
ㆍ(칠판에 판서를 한다.)
2L 500mL =
자, 모두 연습장에 답을 적어보세요.

ㆍ선생님이 돌아다니면서 확인할거예요.
ㆍ훌륭해요. 모두 잘 풀었네요.
ㆍ이번에는 선생님과 함께 풀면서 확인해 봅시다.
ㆍ먼저 무엇부터 해야하나요?
ㆍ(학생이 말한 답을 판서하며) 네, 그 다 음은?
ㆍ그렇군요. 그렇다면 2000mL500mL라고 쓰면 되나요?

ㆍ아하, 2500mL가 되는거군요. 맞나요?
ㆍ모두들 저번 시간에 집중해서 잘 듣고 복습도 했나봐요. 역시 우리 3반이 제일 멋져요.
ㆍ그렇다면 오늘 배울 내용을 확인하도록 합시다.

참고자료

· 없음