수업이론

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수업이론 전반에 대한 PPT

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본문내용

1-1. 수업이란?
수업의 성격과 정의
Corey(1967): “수업이란 개인으로 하여금 특정한 조건하에서 또는 특정한 상황에 대한 반응으로서 특정한 행동을 나타내도록 학습하게 하거나 또는 그 특정 행동에 참여할 수 있도록 개인을 둘러싼 환경을 계획적으로 조작하는 과정”
=> 수업의 명세성(구체성)과 수업의 계획성을 내포함
Gagne(1977) “학습자 외부에서 학습의 내적과정을 지원하기 위해 고안된 일련의 사상”
=>수업은 학습의 내적 과정이 촉진될 수 있도록 교사가 하는 활동
수업이란 정해진 목표에 도달하기 위해 학습자의 내, 외적 환경을 조작해가는 몇 가지 변인들의 상호작용 과정이다.
1-2. 수업이란?
수업과 학습의 차이
수업에는 일정한 목표가 있어야 하지만 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다.
수업은 독립변수이고 학습은 종속변수이다.
수업에 대한 연구는 실제 교육이 이루어지는 교실의 현상에 관심이 있으나, 학습에 대한 연구는 기본적으로 연구실이나 실험실의 실험 상황에 더 관심이 있다.
수업은 처방적(prescriptive)이지만, 학습은 기술적(descriptive)이다
=> 수업과 학습의 관계는 목표와 이 목표를 가장 효율적으로 달성할 수 있도록 하는 수단
2-1. Glaser의 수업모형
수업목표의
확정
출발점 행동의
진단
수업의 실제
학습 결과의
평가
학습 과제의
분석
수업 목표의
세목화
선수학습
진단
사전학습
진단
교수 · 학습
활동의 전개
학습 결과의
측정
피드백

참고자료

· 없음