인지이론

소개

이 자료는 피아제의 인지이론에 대해서 다루고 있습니다. 인간관, 기본가정, 주요개념, 인지발달단계, 사회복지 실전에 대한 적용 등 크게 5개의 절로 구분하여서 조사, 정리 하였습니다. 피아제의 인지이론에 대해서 궁금하신 분이나 더 알고싶으신 분들에게는 더할나위없이 좋은 자료가 될것으로 자신합니다. 학교에 레포트로 내시기에도 완전 짱 좋아요.

목차

제 1절 인간관
1. 인지이론에서는 인간을 주관적인 존재로 규정하고 있다.
2. 인지이론에서는 인간 본성에 대해 비결정론적 시각을 지니고 변화와 성장가능성을 인정
하고 있다.
3. 인지이론가들 (피아제가 대표적인 인물)
4. 인간이 과연 합리적인 존재인가?
5. 피아제의 생애


제 2절 기본가정
6. 인지이론의 기본가정


제 3절 주요개념
7. 인지의 개념과 영역
8. 인지과정
가. 인지적 과정(cognitive process)의 개념
나. 인지적 현상
9. 인지구조
가. 도식, 개념 및 명제
나. 구성(construct)
다. 귀인(歸因; attribution)
라. 자아개념과 자아효율성


제 4절 인지발달단계
10. Piaget의 인지발달단계


제 5절 사회복지 실전에 대한 적용
11. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
12. 치료목표
13. 치료자의 역할과 실무원칙
14. 치료적 기법

본문내용

1단계(반사 활동기, 출생~1개월) :
쥐기, 빨기, 때리기, 차기와 같이 외부환경에 대처하기 위한 행동패턴이며 첫 도식은 주로 반사작용으로 구성된다. 이 시기의 특징은 첫째, 자신과 외부 세계의 구분이 없고 둘째, 다양한 반사도식을 사용해 경험을 쌓아감에 따라 좀 더 나은 적응을 할 수 있다. 이 단계의 가장 우세한 반사는 빨기 반사이다.

2단계(1차 순환반응, 1~4개월) :
이전에 둘로 분리되어 있던 신체 도식이나 동작들을 조직화 한다. 유아는 서로 다른 동작과 도식들을 능동적으로 통합한다. 아이가 우연히 새로운 경험을 하고 그것을 빨게 될 때 다시 해보려 하지만 처음에는 상당히 어려움이 따른다. 그러나 수많은 반복 끝에 엄지손가락을 입으로 가져가서 빨게 되는 새로운 형태의 도식과 행동을 할 수 있다.

3단계(2차 순환반응, 4~10개월) :
외부에서 흥미로운 사건들을 발견하고 이를 다시 반복 하려 할 때 일어난다. 이는 재미있는 장면을 지속시키려는 것이라고 말할 수 있다. 자신의 팔 또는 다리로 인현을 움직였을 때 다시 시도하게 되며 몇 번의 실패 끝에 성공을 하게 되고 새로운 형태의 행동을 하게 되는 1.1.1.1. 것이다. 재생적 동화라고 하며 이는 아이가 자신에 게 인상 깊었던 일을 재현하려는 활동을 말한다.
1.1.1.2. 4단계(2차 도식의 협응, 10~12개월) : 유아의 행위가 좀 더 분화되며, 결과를 얻기 위해 둘로 분리된 도식을 협응 하게 된다. 즉, 목적을 위해 수단을 사용하며 사건을 예상하기 시작한다. 사라진 장난감을 찾을 때 방해물을 제거하고 찾을 수 있는 능력이 생긴다.
1.1.1.3. 5단계(3차 순환반응, 12~18개월) : 유아는 다른 결과를 관찰하기 위해 다른 행동들을 시도한다. 유아는 어른의 가르침이 없어도 스스로 학습하며 외부세계에 대한 선천적 호기심으로 그들의 도식을 발달시킨다. 즉, 모색적 조절(groping accommodation: 실험을 통해서 사건들간의 인과관계를 검토하여 새로운 수단을 발견함)

참고자료

· 발달심리학 (송길연 외 공역, 시그마프레스 )
· 인간행동과 사회환경(권중돈․김종배 공저 , 학지사)
· 유아교육개론 (이기숙 외, 양서원)