교사의 이독성 평가 전문성 신장을 위한 평가자 훈련 워크숍 사례연구 (A case study of rater training workshops for enhancing teacher expertise in evaluating text readability)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 62호 / 141 ~ 185페이지
· 저자명 : 류수경, 길호현, 박태준, 최소영

초록

본 연구는 초‧중학교 교사를 대상으로 정보 텍스트 이독성 질적 평가자 훈련 워크숍을 실시한 사례를 바탕으로 교사의 이독성 평가 전문성을 신장하기 위한 평가자 훈련의 시사점을 도출하였다. 준거표를 활용한 이독성 질적 평가의 방법과 평가자 훈련에 관한 이론적 논의를 검토하고 초‧중학교 교사를 대상으로 한 정보 텍스트 이독성 질적 평가 훈련 워크숍에서 평가 준거에 관한 설명 내용을 살펴보았다. 그리고 평가 준거를 숙지하도록 교사를 훈련하는 과정에서 나타난 수준 설정의 합의점과 평가 준거 내면화를 제고하기 위해 시행한 전략을 도출하였다. 이후에 Rasch 분석과 ICC 분석을 통해 이독성 평자가 훈련 워크숍이 평가자 신뢰도를 높이는 데에 효과가 있었음을 검증하였고, 설문 조사 결과를 분석하여 이독성 평가자 훈련 워크숍의 방향을 제시하였다. 이는 향후 교사의 이독성 평가 전문성을 높이기 위한 이독성 평가자 훈련 워크숍을 개발하는 데에 참고가 될 수 있다.

영어초록

This study analyzed cases of readability evaluation workshops and presented its implications for enhancing teachers’ expertise in readability evaluation. In the workshop, consensus was reached on the level of evaluation. In addition, rater-training strategies were derived for evaluators to internalize evaluation criteria. The rater-training workshop’s effectiveness in increasing the rater reliability was confirmed using various statistical methods such as Rasch measurement, and intra-class correlation coefficients (ICC).

참고자료

· 없음