팀 학습활동에서 예비유아교사의 갈등수준이 갈등관리유형과 학습효과에 미치는 영향 (A Study on the Effects of Conflict on the Style of Conflict Resolution and Affective Learning Effect in Pre-service Teachers’ Team Learning Activity)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 24권 / 1호 / 363 ~ 383페이지
· 저자명 : 이세나, 김남연

초록

본 연구의 목적은 예비유아교사들이 팀 학습활동에서 경험하는 갈등수준이 이들의 갈등관리유형과 학습효과에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이었다. 이를 위하여 수도권에 소재한 3년제 유아교육과에 재학 중인 2학년과 3학년 학생 243명을 대상으로 설문조사하였다. 설문내용은 팀 내 갈등, 갈등관리유형, 정의적 학습효과(자기주도학습역량, 문제해결능력, 자기효능감)에 관한 것이었다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0과 AMOS 18.0을 이용하여 신뢰도, 타당도, 구조방정식 모형을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 측정모형의 적합도 검증 결과, 측정모형은 적합한 것으로 나타났으며, 구조방정식 모형의 적합도 역시 적합한 것으로 나타났다. 팀 학습활동에서 갈등수준이 높아질수록 예비유아교사들은 회피적인 갈등관리유형을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 갈등수준은 문제해결능력과 자기효능감에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 협력적 갈등해결유형은 자기주도학습역량과 자기효능감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 회피적 갈등해결유형은 자기주도학습역량과 자기효능감에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effect of conflict on the style of conflict resolution and leaning effects in pre-service teachers’ team learning activity. Subjects were 243 students who were majoring in early childhood education at colleges which were located in Gyeonggi-do. Pre-service teachers filled out the questionnaires on their conflict in team, style of conflict resolution, ability of self-directed learning, problem solving, and self-efficacy. Data were analysed with SPSS WIN 18.0 and AMOS 18.0 program. The results of this study were as follows. The proposed structured equation modeling model showed good fit indices. The higher level of conflict, pre-service teachers used an avoidant style of conflict resolution. There were significantly negative effects of conflict on pre-service teacher’s problem solving and self-efficacy. In addition, cooperative style of conflict resolution had a positive influence on ability of self directed learning and self-efficacy, but avoidant style of conflict resolution had a negative influence on ability of self directed learning and self-efficacy.

참고자료

· 없음