의사소통 장애 아동의 진단평가 실태에 관한 연구 (A study on the realities for diagnostic assessment methods of communication disorders children)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
· 수록지 정보 : 특수교육재활과학연구 / 55권 / 4호 / 351 ~ 366페이지
· 저자명 : 문지윤, 손은남, 박현린, 박소연, 김가인

초록

본 연구에서는 임상현장에서의 진단평가 실태를 조사하고, 왜 공식 검사에 주로 의지하고 있는가에 대한 이유를 밝히고자 한다. 연구 대상은 전국의 언어치료기관에 종사하는 언어재활사 101명을 대상으로 하였으며, 자료의 수집은 ‘Google Drive’를 통한 설문지를 발송한 뒤 회수하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 진단평가 방법 선호도에서는 부모 보고를 수렴한다는 보고가 97.0%로 가장 많았으며 공식 검사, 비공식 검사, 관찰 순이었다. 둘째, 가장 선호하지 않는 진단평가 방법은 관찰이었으며 사용하지 않는 이유로는 ‘할애할 시간이 부족하기 때문에’가 31%로 가장 많았다. 셋째, 한 명의 의사소통 장애 아동을 정확히 진단하는데 사용하는 진단평가 방법 개수에 대한 차이는 유의미하였다. 넷째, 사용하는 진단평가 방법 개수에 대해 인구학적 변인으로 살펴보면 지역에 따른 차이가 유의미하게 나타났다. 이와 같은 결과는 의사소통 장애 아동에 대한 진단평가가 잘 시행되어 왔지만 통합적인 검사의 반영은 일부 언어재활사들에 의하여 아직 부족한 실정임을 알 수 있다.

영어초록

This study examined actual assessment in clinical settings and present the way of diagnostic assessment methods of communication disorders children. The survey was delivered to total of 101 speech therapists and it was collected and analysed. The survey was made with 'Google Drive'. The survey was frequency analysis to confirm which test tool the therapist prefer and why they prefer and - verification to confirm how many test methods they used for data analysis using SPSS 18.0. Additionally, we conducted crosstab analysis on used number of diagnostic assessment methods according to demographic variables. First, collecting parent-report was the highest as 97.0% in preference to diagnostic assessment methods. Second, the most not-prefered diagnostic assessment method was observation and 31%-the highest percentage- answered 'not have enough time to observe'. Third, the differences in the number of diagnostic assessment methods used to examine precisely a communication disorders child was meaningful. Forth, the differences in the number of diagnostic assessment methods of regards for demographical variables were meaningful. These findings suggest that the diagnostic assessment of communication disorders children has been operating well but, conducted with integrated tests are not enough. Therefore, it is considered that actual information which the speech therapists can use effectively when they assess the communication ability of communication disorders children is in need.

참고자료

· 없음