한국어 교사의 탈동기 요인에 대한 심층 면담 연구 (An In-depth Interview Study on the Factors Contributing to the Demotivation of Korean Language Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 국제인문사회연구학회
· 수록지 정보 : 인문사회과학연구 / 6권 / 5호 / 859 ~ 874페이지
· 저자명 : 민혜경, 강소산

초록

연구 목적: 이 연구는 심층 면담을 통해 한국어 교사의 탈동기 요인을 분석하는 데 그 목적이 있다.
연구 방법: 다양한 경력을 지닌 13명의 교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 본 연구의 대상은 한국어 교육 경력 5년 이하인 교사 발달 단계 초기 교사 3명과 교사 발달 단계 중기인 6년 이상 10년 미만의 교사 5명, 교사 발달 단계 후기인 10년 이상의 교사 5명 대상이었다. 면담의 내용은 모두 녹음하여 전사하였고 전사 자료는 주제 분석을 실시하였다.
연구 내용: 연구 결과 한국어 교사의 탈동기 요인은 다음과 같다. 첫째, 불안정한 고용 체계이다. 불안정한 고용 체계로 인해 교사들은 언제든지 직업을 잃을 수 있다는 불안감을 느끼고 있었는데 13명 중 11명이 불안정한 고용 체계를 탈동기의 요인으로 꼽았다. 3명은 고용의 불안정성으로 인해 이직을 고려하고 있었다. 둘째, 학생들의 낮은 학습 동기이다. 학습 동기가 낮은 학습자들의 불성실한 태도로 인해 존중받지 못한다는 느낌을 받거나 수업 분위기가 저해될 때 교사들의 동기가 저하되었다. 셋째, 높은 채용 조건에 비해 열악한 처우이다. 석사 이상의 학력과 외국어 구사 능력 등으로 자신을 꾸준히 개발해 온 교사는 자신의 역량이 제대로 인정받고 보상받을 것으로 기대할 수 있다. 그러나 낮은 보수는 이러한 기대를 충족시키지 못해 한국어 교육에 대한 동기를 잃게 만드는 것으로 보인다.
결론 및 제언: 본 연구는 한국어 교사의 탈동기 원인을 탐구해 본 최초의 연구로서 한국어 교육 환경 개선과 한국어 교사 교육을 위해 활용할 수 있는 기초 자료라는 점에서 의의를 지닌다.

영어초록

The aim of this study is to analyze the factors contributing to the demotivation of Korean language teachers through in-depth interviews. In-depth interviews were conducted with 13 teachers of varying experience levels. The participants included three early-career teachers with less than five years of Korean language teaching experience, five mid-career teachers with six to ten years of experience, and five late-career teachers with more than ten years of experience. The findings reveal that the factors contributing to the demotivation of Korean language teachers are as follows: First, Unstable Employment System: Teachers experience anxiety about losing their jobs due to instability, with 11 out of 13 teachers identifying it as a factor contributing to their demotivation. Additionally, three teachers mentioned considering job changes as a result of this instability. Second, Low Student Motivation: Teachers’ motivation was diminished when they felt disrespected by students with low motivation and when the classroom atmosphere was disrupted by students’ lack of engagement. Third, Inadequate Compensation Relative to High Hiring Standards: Teachers who have invested in their development, such as obtaining advanced degrees and language skills, expect their competencies to be recognized and rewarded. However, inadequate compensation fails to meet these expectations, leading to a loss of passion and motivation for Korean language education. This study is significant as it is the first to explore the reasons for decreased motivation among Korean language teachers, providing foundational data that can be used to improve the Korean language education environment and teacher training.

참고자료

· 없음