AI를 활용한 리터러시 교육 관련 국내 연구와 언론 기사에서 나타난 키워드 비교 연구 (AI-based Comparative Analysis of Keywords in Domestic Research and Media Articles Related to Literacy Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국작문학회
· 수록지 정보 : 작문연구 / 60호 / 97 ~ 141페이지
· 저자명 : 이지영

초록

본 연구는 인공지능(AI) 리터러시 교육에 관한 학계와 사회의 관심사를 비교 분석함으로써, 향후 AI를 활용한 국어 교육 방향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구 결과에 따르면, 국내 AI를 활용한 리터러시 교육 관련 연구에서는 교육 목표와 교육 내용에 초점을 맞추어 연구를 수행하고 있으며, 특히 ‘작문’ 중심으로 문제 해결 능력과 학문 간 융합의 필요성을 인식하고 있다. 이에 반해, 언론사의 기사는 '독서'와 '미래 인재 양성'에 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 기술 발전과 교육 서비스의 변화에 주목하고 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 AI를 활용한 리터러시 교육이 단순한 기술적 지식 전달을 넘어서 사회적, 윤리적, 비판적 사고를 포함하는 광범위한 영역을 포괄할 수 있음을 보여준다. 이에 따라, 디지털 시대에 적합한 리터러시 교육의 새로운 방향성 설정, 디지털 기술과 교육의 통합 방법에 대한 논의, 학습자 중심의 리터러시 교육 접근 방법의 활성화, 독서 이론과 작문 이론 기반의 교육 프로그램 개발, 국어 교사의 전문성 강화, 그리고 학제 간 연구 활성화할 필요가 있다. 이러한 결과를 고려할 때, 본 연구는 학계와 사회에서 인식하고 있는 AI와 디지털 기술이 리터러시 교육에 미치는 영향을 이해하고 이를 교육적 맥락에 통합하는 데 있어 통찰력을 제공하는 자료로서 기여할 것으로 기대된다.

영어초록

This study delves into the future trajectory of Korean language education leveraging artificial intelligence (AI), by employing a comparative analysis to scrutinize the interests of academia and society in AI literacy education. The findings indicate that current research on domestic AI literacy education is primarily focused on educational goals and content, emphasizing problem-solving skills and interdisciplinary convergence, notably in “writing.” In contrast, media articles tend to focus more on “reading” and “future talent,” exhibiting greater attention to education, technological advancements, and shifts in educational services. The study revealed that AI-based literacy education transcends mere transfer of technical knowledge and encompasses social, ethical, and critical thinking dimensions. Consequently, it advocates for charting a new path in literacy education tailored to the digital age, proposing strategies to integrate digital technology into education, encouraging learner-centered approaches to literacy education, and developing educational programs rooted in reading theory and writing. It also highlights the need to bolster the expertise of Korean language teachers and stimulate interdisciplinary research endeavors. In light of these findings, this study investigates the perceptions of academia and society regarding the impact of AI and digital technology on literacy education. The study is expected to serve as a valuable resource offering insights into understanding and incorporating them into educational contexts.

참고자료

· 없음