C²기반 공유형 수업 모형의 설계와 적용: 연결을 통한 학습, 큐레이션을 통한 교수 (C²-Based Shared Learning Model: Learning Through Connection, Teaching Through Curation)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 21권 / 2호 / 136 ~ 161페이지
· 저자명 : 김도헌

초록

본 연구는 ‘연결(connection)’과 ‘큐레이션(curation)’의 교수·학습 관점을 결합한 C²기반 공유형 수업모형 을 설계하여, 예비교사의 미래 교원 역량 함양을 위한 대학교육 맥락에서 적용하고, 수업모형의 설계 및 운영원리를 정련하였다. 연구방법으로는 설계기반연구에 근거한 혼합 방법(mixed method)을 활용하였다. 사전·사후 진단결과 학생들의 연결 및 큐레이션 역량에서 유의미한 역량 향상이 있었다. 질적 연구결과로서 실행과정에서 나타난 교수·학습 특성을 ‘탐구주제 선정: T자형 사고와 자기 결정 학습’, ‘콘텐츠 검색 및 수집: 현실적이고 최신의 지식 탐구’, ‘콘텐츠 해석 활동: 정보 노드 간 상호 연결과 협력적 의미 재구성’, ‘콘텐츠 재구성 및 쇼케이스: 아이디어 융합과 지식 공유의 실천’이라는 주제로 도출하여 분석, 기술하였다. 마지막으로 C²기반 공유형 수업모형 의 설계 및 운영 전략을 정련하여 제시하고, 교육적 시사점을 논의하였다.

영어초록

This study aimed to develop and refine the C²-Based Shared Learning Model by integrating the perspectives of learning as “connection” and teaching as “curation.” The model was designed and implemented within the context of higher education to enhance the future competencies of pre-service teachers. A mixed-methods approach (using both quantitative and qualitative data) was employed. The pre- and post-assessments showed statistically significant improvements in students’ connection and curation competencies. The findings were analyzed and categorized into four key themes: “selection of inquiry topics: t-shaped thinking and self-determined learning,” “content search and collection: exploration of practical and current knowledge,” “content interpretation activities: interconnection of information nodes and collaborative meaning reconstruction,” and “content reconstruction and showcase: implementation of idea integration and knowledge sharing.” These themes were further examined and discussed in depth.

참고자료

· 없음