동궐(東闕) 정전의 머리초 문양을 활용한 방과후학교 프로그램 개발 연구 (A study on the development of an after-school program using the central building of a palace within the East Palace meolicho pattern)

서지정보

· 발행기관 : 한국방과후학교학회
· 수록지 정보 : 방과후학교연구 / 11권 / 2호 / 71 ~ 99페이지
· 저자명 : 김미혜

초록

우리나라 궁궐 단청은 역사적 흐름에 따라 각기 다른 조형 양식으로 발전해 왔으나 그 중요성 및 가치 평가가 제대로 이루어지지 못한 실정이다. 따라서 이 연구에서는 동궐(東闕) 정전의 머리초 문양을 패턴화한 다음, 3D-시뮬레이션 과정을 통해 콘텐츠를 개발하고, 초·중학교에서 운영할 수 있는 방과후학교 프로그램을 개발하는데, 목적이 있다. 연구 방법은 동궐 정전의 머리초에서 특징적인 문양을 도출하고, 이를 직물류에 어울리는 패턴으로 재해석하여 3D-시뮬레이션하는 과정, 그 결과물을 방과후학교 프로그램에 ADDIE 모형을 적용하여 개발하였다. 이 연구를 통해 개발된 방과후학교 프로그램은 총 10주 차로 동궐 정전의 머리초 문양을 이용하여 쿠션(3주), 테이블 보(3주), 가방(4주) 등의 생활 소품을 만들었다. 교육과정의 운영은 교육 방법, 학생들의 흥미 유발 및 참여 유도, 학생들의 창의력 및 표현력 향상, 협동심 및 소통 능력 향상, 전통문화의 이해 관점에서 구성하였다. 연구 결과는 첫째, 궁궐의 단청 문양을 현대적인 기법으로 재해석하여 콘텐츠를 개발하고 방과후학교 프로그램을 개발할 수 있었다. 둘째, 학생들에게 전통공예의 가치와 의미, 전통문화를 이해하고 존중하는 태도를 가지게 할 수 있다. 셋째, 이 연구에서 개발된 방과후학교 프로그램을 확장하면 평생교육원, 시민대학, 문화센터, 대학의 비교과 프로그램에 적용할 수 있다. 제언으로 첫째, 지역사회 자원을 활용한 전통공예 프로그램의 개발과 홍보, 둘째, 정부에서 지원하는 전통공예 교육 관련 사업의 활용과 이를 적용한 방과후학교 프로그램의 개발과 운영이 요구된다.

영어초록

Dancheong in Korean palaces has developed into different formative styles according to historical trends, but its importance and value have not been properly evaluated. Therefore, the purpose of this study is to develop content through the patterning and 3D-simulation process of the characteristic patterns of the East Palace Hall and to develop an after-school program that can be operated in elementary and middle schools. The research method was to derive the characteristic patterns of the central building of a palace within the East Palace Dancheong, reinterpret them into patterns suitable for textiles, simulate them, and develop the results into the ADDIE model for an after-school program. The after-school program developed through this research has a total of 10 weeks to create household items such as cushions (3 weeks), tablecloths (3 weeks), and bags (4 weeks) using the meolicho pattern of the central building of a palace within the East Palace. The operation of the curriculum was organized from the perspectives of teaching methods, arousing students' interest and participation, improving students' creativity and expression, improving cooperation and communication skills, and understanding traditional culture. As a result of this study, firstly, we were able to develop content by reinterpreting traditional patterns using modern techniques and use them in after-school programs, and secondly, we were able to teach students to understand and respect the value and meaning of traditional crafts and traditional culture. can do. Third, if the after-school program developed in this study is expanded, it can be applied to non-curricular programs at lifelong education centers, civic universities, cultural centers, and universities. As a suggestion, first, the development and promotion of traditional craft programs using community resources, and second, the use of traditional craft education-related projects supported by the government and the development and operation of after-school programs that apply them are required.

참고자료

· 없음