근거이론 중심의 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 경험 탐구 (Exploring the Experience of Professional Learning Community among Early Childhood Educational Institutions: Focusing on Grounded Theory)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 153호 / 113 ~ 146페이지
· 저자명 : 정수진, 배지현

초록

본 연구의 목적은 유치원과 어린이집이 협력하여 유아교육기관 간 전문적 학습공동체를 운영 및 경험함으로써 상호 간 이해를 돕고 시사점을 얻는 것이다. 이를 위해 유치원과 국공립어린이집을 목적표집 하였고, 근거이론 방법을 적용하였다. 자료수집 방법은 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 운영에 참여하여 참여관찰, 심층면담, 저널 및 관련 문서를 수집하였다. 자료분석은 Strauss와 Corbin의 근거이론 분석 절차에 따라 108개의 개념, 44개의 하위 범주, 19개의 범주를 도출하였다. 선택코딩에서 추출한 핵심 범주를 중심으로 상황 모형을 제시하였다. 연구결과를 살펴보면, 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 경험에 대한 핵심범주는‘유아교육기관 간 상호지원을 통한 전문성 향상’로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 ‘기관 간 학습공동체의 필요성과 어려움을 나타낸 상황적 요인’과 ‘상호지원을 통한 전문성 향상의 방향을 제시한 전략적 요인’을 통해 유아교육기관 간 전문적 학습공동체 경험 과정 전반에 나타난 상황을 이해하는 상황 모형을 구축하여 제시하였다. 본 연구의 시사점은 유아교육기관 간 전문적 학습공동체가 성공적으로 운영되기 위해서는 협력을 위한 기본 전제, 지원체계가 필요하다는 점, 유보통합을 위한 기관 간 연계를 지원할 정책적 지원이 요구된다는 것을 밝힌 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to help mutual understanding and obtain implications by operating and experiencing a professional learning community between early childhood education institutions. To this end, kindergarten and daycare centers were purposefully sampled, and Strauss and Corbin's grounded theory method was applied. The findings are as follows:, the core category of the experience of a professional learning community among early childhood education institutions was 'improving professionalism through mutual support between early childhood education institutions'. Based on the research results, a situational model was constructed and presented to understand the situation that appeared in the overall process of experiencing a professional learning community between early childhood education institutions through 'situational factors representing the necessity and difficulty of learning communities between institutions' and 'strategic factors suggesting the direction of professional improvement through mutual support'. The implications of this study are that in order for a professional learning community between early childhood education institutions to operate successfully, a basic premise and support system for cooperation are necessary, and policy support is required to support the linkage between institutions for reservation integration.

참고자료

· 없음