전국 시도교육청의 전통교육 프로그램 운영 현황에 관한 연구 (A Study on the Current Status of the Traditional Education Programs of National Education Office)

서지정보

· 발행기관 : 한국유교학회
· 수록지 정보 : 유교사상문화연구 / 71호 / 151 ~ 175페이지
· 저자명 : 이승철, 지준호

초록

본 연구에서는 전국 17개 시도교육청이 2017년 운영한 전통교육 관련 프로그램의 현황을 조사ㆍ분석하고, 이로부터 제기되는 효율적인 운영방안에 대한 몇 가지 제언을 제시하고자 한다. 이를 위해 다음과 같은 구체적인 연구과제를 산정하고 검토하고자 한다. 첫째, 각 시도교육청이 제시한 「지역수준 교육과정」에서 전통교육 관련 사항을 살펴보기 위하여 각 시도교육청이 고시한 각급학교의 「교육과정 편성ㆍ운영지침」 등을 검토하고자 한다. 둘째, 각 시도교육청이 추진하는 정책과제 및 역점과제에서 전통교육 관련 프로그램의 실제를 살펴보기 위해 각 시도교육청 직속기관이 운영하는 관련 프로그램의 현황을 분석하고자 한다. 이로서 드러나는 특징은 다음과 같다. 첫째, 전통교육 프로그램의 목적이 모호하다. 둘째, 독자적인 교육프로그램이 아니라 주로 인성교육의 하위 영역을 구성하는 프로그램으로 편성되어 있다. 셋째, 시도교육청별 직속기관이 운영하는 관련 프로그램은 주로 일회성의 체험활동이 주를 차지한다. 넷째, 각 시도교육청의 전통교육 프로그램의 양적 질적 차이는 해당 지역의 인프라와 무관한 것으로 보인다. 마지막으로, 앞선 고찰에 근거하여 전국 시도교육청의 전통교육 관련 프로그램의 운영현황과 그 개선방안에 관한 제언을 제시하고자 한다.

영어초록

This study has provided efficient operation plan presented through research and analysis about traditional education of the Metropolitan and Provincial office of Education. In order to take such research purpose, the following specific research projects are to be estimated and examined. First, in order to examine the issues related to traditional education in the "local level curriculum" proposed by each provincial office of education, we will review the guidelines of "curriculum organization and operation" of each school announced by each provincial office of education. Second, we analyze the current status of the related programs run by each provincial office of education in order to examine the reality of the traditional education - related programs in the policy tasks and emphases that are pursued by each provincial office of education. The characteristics of traditional education programs of each provincial office of education revealed through these two surveys are as follows. First, the purpose of the traditional education program is ambiguous. Second, it is not a proprietary education program, but a program that mainly constitutes a sub-domain of personality education. Third, the related programs run by the direct agency of each provincial office of education are mainly one - time experiential activities. Fourth, the quantitative and qualitative difference of the traditional education programs of each provincial office of education seems to be irrelevant to the infrastructure of the region. Based on this consideration, we would like to suggest some suggestions on the current status of the education - related programs of the National Education Agency of Korea and its improvement plan.

참고자료

· 없음