중학생의 시험불안이 스마트폰 과의존에 미치는 영향: 마음챙김 조절효과 (The Influence Of Middle School Student’s Test Anxiety On Smartphone Overdependence: Moderating Effect of Mindfulness)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 사회과학연구소
· 수록지 정보 : 사회과학연구 / 31권 / 3호 / 265 ~ 276페이지
· 저자명 : 박기용, 김성봉

초록

본 연구에서는 중학생의 시험불안이 스마트폰 과의존에 미치는 영향에서 마음챙김의 조절효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 J도에 위치한 4개 중학교에 재학 중인 남여 중학생 520명을 대상으로 설문을 실시하였다. 총 512부가 회수되었고, 이 중 무응답 또는 불성실하게 응답한 132부를 제외한 380부를 분석에 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 시험불안과 스마트폰 과의존과 마음챙김 간의 상관이 유의하게 나타났다. 시험불안과 스마트폰 과의존은 정적 상관, 시험불안과 스마트폰 과의존 각각의 변인은 마음챙김과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 시험불안과 스마트폰 과의존에 마음챙김의 조절효과가 있었다. 시험불안과 스마트폰 과의존의 관계에서 마음챙김 조절효과의 위계적 회귀분석의 기울기를 확인한 결과는 다음과 같다. 시험불안과 스마트폰 과의존이 낮은 학생들은 마음챙김이 높거나 낮음에 큰 차이를 보이지는 않았다. 하지만 시험불안과 스마트폰 과의존이 높은 학생들은 마음챙김이 높을수록 시험불안에서 스마트폰 과의존으로 가는 기울기가 완만해졌다. 본 연구는 시험불안과 스마트폰 과의존의 관계에서 마음챙김의 중요성을 규명함으로써 마음챙김의 중요성을 위한 근거를 마련하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 시험불안을 대비하기 위해 마음챙김 프로그램 개발과 개인 상담을 함께 병행하면, 중학교 학생들이 시험 점수에 대한 두려움을 통제할 수 있게 될 것으로 기대한다.

영어초록

In this study, we tried to verify the moderating effect of mindfulness on the influence of middle school students’ test anxiety on smartphone overdependence. For this purpose, we surveyed 520 middle and high school students in four middle schools located in J-Do. A total of 512 copies were collected, Of these, 380 were used in the analysis except for 132 nonresponsive or untrue respondents. The results of this study are summarized as follows. First, there was a significant correlation between test anxiety, smartphone overdependence, and mindfulness. Test anxiety and smartphone overdependence had a positive correlation, the test anxiety and smartphone overdependence were revealed as mindfulness and negative correlation. Second, there is a moderating effect of mindfulness on test anxiety and smartphone overdependence. In the correlation of the test anxiety and the smartphone overdependence, the results of moderating effect of mindfulness and slope of hierarchical regression anlysis were shown as follows. Students with low test anxiety and low smartphone overdependence were not shown much difference between high or low mindfulness. However, students who are highly anxious about test anxiety and smart phones, the higher the mindfulness, the less inclined the test anxiety to the smartphone overdependence. This study is meaningful in that it provided the basis for improvement of mindfulness by identifying the importance of mindfulness in test anxiety and smartphone overdependence. In addition, in order to preparate for test anxiety, if the mindfulness program development and individual counseling proceed together, I can expect that middle school students can control their fear of test score.

참고자료

· 없음