그림책을 활용한 마음이해 활동이유아의 공감능력과 대인문제해결사고에 미치는 효과 (Using picture book activities to develop theory of mind empathy and interpersonal cognitive problem solving abilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 34권 / 5호 / 55 ~ 84페이지
· 저자명 : 서현, 선현아, 박미자

초록

본 연구는 그림책을 활용한 마음이해 활동을 5세 유아에게 적용하여 유아의 공감능력과 대인문제해결사고에 미치는 효과를 알아봄으로써 마음이해를 위한 효과적인 활동방안을 모색하고자 하였다. 연구 대상은 K시에 소재한 N어린이집 5세반 2개 학급 총 30명이었으며, 실험집단에 15명, 비교집단에 15명을 배정하였다. 실험집단에는 그림책을 활용한 마음이해 활동을 실시하였고, 비교집단에는 누리과정의 생활주제별 그림책 읽어주기 활동을 실시하였으며, 1주에 2회씩 총 12회기를 진행하였다. 유아의 공감능력을 측정하기 위한 연구도구는 Bryant(1982)의 도구를 참고하여 연진영(1987)이 고안한 공감능력 검사를 수정한 김향미(2010)의 검사지를 수정 및 보완하여 활용하였다. 또한 대인문제해결사고의 검사도구는 Spivak & Shure(1976)의 ICPS를 토대로 박찬옥이 제작한 대인문제해결사고 검사지를 사용하였다. 연구결과 그림책을 활용한 마음이해 활동을 경험한 실험집단의 공감능력과 대인문제해결사고가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 공감능력의 하위요인에서는 슬픔, 심적부담, 기쁨, 불안에서에 긍정적인 영향을 미쳤고 대인문제해결사고의 하위요인에서는 수단-목적사고를 제외한 대안적해결사고, 결과예측사고, 원인적사고 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 연구결과는 그림책을 활용한 마음이해 활동이 유아교육현장에서 마음이해 교육을 위한 새로운 교수․학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

Theory of Mind (ToM) refers to our human understanding of mental states, including beliefs, feelings, desires and to the ability to attribute such states to others as well as recognizing differences in these states and their expressions in self and others. ToM is developmental and its maturation process is affected by culture and environment as well as individual neurological factors. This study looks at how using picture book activities designed to engage five year old children in ToM experiences and language use aimed at encouraging empathy and cognitive problem solving abilities. Subjects were 30 five-year old children in two classes at N Daycare Center in K city. They were evenly divided into an experimental group of 15 and a comparison group of 15. Twice a week for 12 weeks the experimental group participated in ToM activities using picture books while the comparison group used pictures books following the standard curriculum. Bryant’s (1982) tool was used as a reference in measuring children’s empathy abilities and a questionnaire to test empathy abilities designed by Yeon (1987) and modified by Kim (2010), was further modified and supplemented. A questionnaire designed by Park based on ICPS of Spivak (1976) was used as the investigation tool for interpersonal cognitive problem solving. Results show that the experimental group demonstrated significantly higher empathy and interpersonal cognitive problem solving abilities. There was a positive influence in the empathy abilities’ sub-factors of sadness, mental burden, joy, and anxiety. There was a positive influence on the interpersonal cognitive problem solving sub-factors, excluding means-end thinking, of alternative solving thinking, consequential thinking, and casual thinking. In sum, the ToM based picture book activities work well in guiding and encouraging a positive maturation process of ToM in early childhood classes.

참고자료

· 없음