보육교사의 관점에서 바라본 좋은 어린이집의 의미 (The Meanings of Quality Child Care Centers from Child Care Teachers’ Perspectives)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 18권 / 6호 / 305 ~ 331페이지
· 저자명 : 표미숙, 이진희

초록

본 연구는 보육교사가 바라보는 좋은 어린이집의 의미를 알아봄으로써 교사들의 보육에 대한 경험과 가치관을 조명하고자 하였다. 연구참여자는 대구지역 어린이집 5곳에서 근무하는 경력 5년 이상의 보육교사 10명이다. 자료는 심층적 개별면담과 비디오 매개 포커스 그룹면담을 중심으로 수집하였으며 QSR NVivo 7.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 교사의 전문성과 교사 자격의 강화를 강조한 좋은 교사가 가장 부각되었다. 아울러 교사의 복지와 대우를 포함한 구성원의 요구를 반영한 운영, 다양한 소통 방법의 인정과 개방을 통한 교사-부모 관계 맺기, 그리고 유아를 중심에 두는 보육과정의 충실화가 강조되었다. 이러한 결과는 보육의 주요 관계집단 중 하나인 교사 집단 속에서도 다양한 목소리가 있다는 사실을 주지하고, 교사들의 관점을 존중하면서 보육철학과 보육과정 계획 및 운영, 보육실제에 대해 함께 의미 만들어가기의 중요함을 시사한다.

영어초록

This study aims to illuminate child care teachers’ experience and values with regard to child care by seeking the meanings of quality child care centers from the teachers’ perspectives. A total of 10 teachers with more than 5 years’ experience in 5 different child care centers in Daegu participated in the study. Data were mainly collected through individual interviews and video-cued focus group interviews. The collected data were analyzed by QSR NVivo 7.0 program. The results indicated that the teachers placed a high priority on quality of teachers with professionalism and stronger qualifications in defining quality child care centers. Additional emphases were put on management of child care centers reflecting the needs of teachers including teacher benefits, a close relationship between teachers and parents by recognizing various communication methods and implementing an open-door policy, and faithful implementation of the official child-care curriculum with children’s interests in its center. This study suggests that it is important to realize that there are various voices within the teacher group, one of the major stakeholder groups in child care, and a true meaning-making process should be achieved in child care philosophy, planning and implementation of the curriculum and practices while respecting teachers’ perspectives.

참고자료

· 없음