여중생들의 학교 내또래갈등에 대한 질적 사례연구 (A Qualitative Case Study of Peer Conflict in Middle School Girls)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 28권 / 7호 / 49 ~ 77페이지
· 저자명 : 김은아

초록

이 연구는 여중생들의 학교 내 또래갈등에 대한 맥락과 특징을 이해하고자 소규모 공립 중학교에서 또래그룹과 주변인들을 통해 3E방식으로 자료를 수집하였다. 분석은 emic과 etic분석을 하여 자료의 해체와 재구성을 반복하였다. 연구결과 또래갈등의 맥락은 관계형성, 갈등유발, 갈등대처로 나타났다. 첫째, 여중생들은 화장과 파티, 배타적 그룹, 극단적 행동과 물질을 통해 관계를 형성하였다. 둘째, 눈치 없음, 이중 태도, 튀는 행동으로 갈등이 유발되었다. 셋째, 외부에 도움요청, 자기편 만들기, 극단적 행동과 애원하는 방식으로 갈등에 대처하였다. 또래갈등의 특징은 갈등발생, 갈등원인, 갈등표출, 상호작용으로 살펴볼 수 있었다. 첫째, 개인의 욕구지향과 욕구표현 방식이 상충될 때 갈등이 발생하였다. 둘째, 개인의 욕구가 그룹유지를 방해하는 것이 갈등원인이 되었다. 셋째, 규칙위반이라는 명분으로 갈등이 표출되었다. 넷째, 개인을 통제하기 위해 그룹은 응집하였고 개인은 외부인이나 또래를 끌어들여 힘의 균형을 맞추는 상호작용을 하였다. 이 연구는 또래갈등을 여중생들의 입장에서 이해하기 위해 참여관찰, 여러 차례의 면담, 현지자료를 통해 자료가 수집되었다는 것에 의의를 갖는다. 여중생들의 또래갈등과 관계적 폭력에 대한 이해와 후속연구를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

This study attempts to understand the context and characteristics of peer conflict in middle school girls. The emic and etic analysis were conducted using the data that was collected by 3E way. By these analysis repeated the dismantling and reconstruction of the data. The context of the peer conflict was divided into the relationship formation, conflict inducement, and deal with conflict. First, they formed relationships through splendor, exclusive groups, extreme behaviors and materials. Second, they were caused by tactlessness, double mindedness, and conspicuous behavior. Third, they responded to the conflict by asking for help from outsiders, making their own side, and pleading with extreme actions. The characteristics of peer conflict could be seen as occurrence, cause, expression, and interactions of conflict. First, it occurred when an individual's needs and ways of expressing needs collide. Second, the diverse needs of individuals became the cause of hindering group maintenance. Third, In order to punish the opponent, the justification of the rule was expressed. Fourth, individuals and groups interacted with each other to balance power. The study is meaningful that the data were collected through participatory observations, multiple interviews, and local data to understand peer conflicts from the perspective of students.

참고자료

· 없음