미국과 한국의 장학 변화 동향 분석과 시사점 (Analysis of the Development Trends of Educational Supervision in the USA and Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 33권 / 1호 / 229 ~ 256페이지
· 저자명 : 이윤식

초록

이 연구의 목적은 미국과 우리나라에서 장학 변화 동향을 분석하여 보고, 우리나라 장학의 발전을 위한 시사점을 찾는데 있다. 연구결과 미국 장학의 변화 동향은, ① 장학에서 변혁적 리더십과 연계된 변혁적 장학이라는 접근의 생성, ② 장학에서 초점이 개인에서 집단·조직으로 전환, ③ 장학에서 감독·평가라는 관점에서 성장·지원이라는 관점으로 변화, ④ 장학의 맥락에 있어 미시적 맥락에서 거시적 맥락으로 전환, ⑤ 장학을 통해, 학교 내부·외부에 협동적 공동체를 형성하려는 노력, ⑥ 장학에서 교사리더십 개발·발휘, 권한위임 확대를 통한 교육활동 개선 노력 등이다. 우리나라 장학의 변화 동향은, ① 장학을 보는 관점이 종래 ‘주어지는 장학’이라는 관점에서 점차, ‘함께 하는 장학’이라는 관점으로 변화, ② 장학에서 학교현장을 중시하는 방향으로 변화, ③ 장학의 계획과 실행의 과정에서 민주적인 협력과 참여가 중시되는 방향으로 변화, ④ 장학의 내용과 방법에 있어 컨설팅장학 등 전문화를 지향하는 방향으로 변화, ⑤ 장학의 변화에 있어, ‘선진형 지역교육청 기능 및 조직개편’등 교육행정기관의 주도성 부각 등이다. 변화하는 교육적 상황에 부응하여, 2010년 이후 컨설팅장학이 도입되면서, 장학효과를 높이기 위해서는 교장의 수업지도성이 동시에 강화되어야 한다. 또한 복잡한 학교상황을 고려할 때, 컨설팅장학 뿐 아니라 다양한 형태의 장학을 상호보완적으로 활용할 수 있는 장학모형에 대한 연구가 필요하다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the development trends of educational supervision in the USA and in Korea and extract the implication for educational supervision in Korea. The development trends of educational supervision in the USA are as follows, ① emerging transformational supervision based on transformational leadership, ② shift from individual to group focus, ③ shift from a preoccupation with inspection and evaluation toward a function of facilitating growth, ④ shift from a micro- to a macro-conceptualization of supervisory context, ⑤ emphasis on creating community, both within the school and with the larger community which the school serves, ⑥ emphasis on the development of teacher leadership and teacher empowerment in school supervision.
The development trends of educational supervision in Korea are as follows, ① shift the perspective of supervision as a role toward the perspective of supervision as a process, shift the perspective of supervision as a ‘given’supervision toward the perspective of supervision as a ‘cooperative’supervision, ② emphasis on the sociological and physical situation of individual schools in educational supervision, ③ emphasis on the democratic participation and cooperation in planning and implementing educational supervision, ④ emphasis on the professionalization of the contents and methods in educational supervision. ⑤ emphasis on the role of educational office in introducing consulting supervision Conclusively, in the era of changing in sociological and educational context, for the development of educational supervision in Korea, the instructional leadership and teacher leadership should be enhance.

참고자료

· 없음