지적장애 특수학교장의 리더십 핵심역량과장학효과성과의 관계 (Relationship between Leadership Core Ability of Intellectual Special School Principal and Scholarship Effectiveness)

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 15권 / 4호 / 45 ~ 65페이지
· 저자명 : 김영학, 전보성

초록

이 연구의 목적은 지적장애 특수학교 교사들을 대상으로 교사가 지각하는 지적장애 특수학교장의 리더십 핵심역량이 장학효과성에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 있다. 연구대상은 지적장애 특수학교에 근무하고 있는 교사 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 회수된 설문지 중 유효한 400부를 통계에 활용하였다. 연구도구는 Green(2006)에 의해 개발되고 Ivie(2007)에 의해 검증된 리더십 핵심역량 측정도구와 고학재(2010)이 개발한 장학효과성 측정 설문지를 우리나라 지적장애 특수학교에 맞추어 수정․보완하여 사용하였다.
연구결과에 의하면 특수교사가 인식한 학교장 리더십 핵심역량에 대한 중요도 인식수준은 장학효과성에 영향을 미치며 특히 리더십 핵심역량 하위 요인 가운데 교육과정 및 수업, 비전리더십, 조직관리가 영향을 많이 미친다. 수행도 인식수준 역시 장학효과성에 영향을 미치며 하위요인 가운데 교육과정 및 수업, 전문성개발이 영향을 따라서 지적장애 특수학교장의 리더십 핵심역량은 교사의 전문적 발달과 학교의 조직적 발달을 나타내는 장학효과성에 영향을 미치기 때문에 학교장은 교사의 효능감과 학교 조직의 효율적 발달을 위해 효과적인 리덥십 핵심역량을 발휘해야 한다.
이 연구는 학교 경영자인 교장은 학교 공동체의 구성원이 서로 협력할 수 있는 동기를 부여하고 학교 조직을 효과적으로 이끌어 나가기 위한 방안을 강구하여야 하고 이를 위해서 학교장 스스로 권위주의에서 교사가 인식할 수 있는 리더십을 발휘해야 함을 시사한다.

영어초록

This study is aim to figure out that the scholarship effectiveness is influenced by the leadership core ability of the intellectual special school principal what teachers perceive.
500 teachers working in the intellectual special school were surveyed and 400 valid questionnaires collected were used for statistics.
Research tools measure the leadership core ability developed by Go Hak Jae(2006) and proven by lvie(2007) and the supplementary revision questionnaire for the scholarship electiveness by Go Hak Jae(2010) fit to Korean intellectuals special schools.
Studies show that the importance level, of which awareness about the principal leadership core competency by the special instructors, influences the effectiveness of the scholarship, especially curriculum, and lecture, vision leadership and management among the sub factors of readership core effectiveness as well. The scholarship effectiveness was effected by the performance assessment as well as the curriculum and the lecture, the professionality development, thus, the impaired intellectual leadership core competencies of the principal influences the professional development of the teachers and the school effectiveness of the organizational development, the school principal should demonstrate the effective leadership core competency for the teacher efficacy and the school organization for the development.
This study suggest that the principal should show the recognizable leadership to the teacher not in authoritarianism to motivate the cooperation by the school member and lead the school organization effectively.

참고자료

· 없음