L2 학습자의 학술적 글쓰기 양상 - 중국인 학습자의 ‘때문’ 구성의 이유 표현을 중심으로 (The aspect of academic writing of L2 Learners - focused on ‘ttaemun’ Reason Expressions)

서지정보

· 발행기관 : 한국텍스트언어학회
· 수록지 정보 : 텍스트언어학 / 35권 / 363 ~ 386페이지
· 저자명 : 탄나나, 현영희

초록

본 연구는 국어학 전문가들의 연구논문으로 구축된 학술 말뭉치와 중국인학습자들의 학습자 말뭉치에서 나타난 ‘때문’ 이유 표현의 사용 양상을 분석하여 두 집단이 의존명사 ‘때문’을 사용하는 데 있어서 어떤 차이가 있는지를밝혔다. 분석 결과를 다음과 같이 크게 세 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 학습자 말뭉치에서 ‘때문’ 이유 표현을 학술 말뭉치에서보다 더 많이사용하는 경향이 있고, 학술 말뭉치와 학습자 말뭉치에서 모두 ‘때문+에’와‘때문+이다’ 형태가 전체 형태 중 95% 이상으로 높게 나타났다. 구체적인 사용 양상을 보면, 학술 텍스트에서는 ‘때문+에’와 ‘때문+이다’의 빈도 편차가크지 않고 강조 기능을 지닌 ‘때문+이다’를 좀 더 고빈도로 사용한 반면 학습자 말뭉치에서는 ‘때문+에’와 ‘때문+이다’의 빈도 편차가 크며 ‘때문+에’ 형태가 ‘때문+이다’보다 약 4배 정도 더 많이 사용되었다. 즉, 학습자 말뭉치에서‘때문’ 이유 표현은 ‘때문+에’ 라는 특정 형태에 집중되어 있었다.
둘째, 학습자는 모어 화자처럼 이유 표현을 다양하게 활용하지 못하고 제한적으로 사용한다. 즉, ‘체언 상당어구+때문’ 결합형의 경우 학술 말뭉치에비해 학습자 말뭉치에서 고빈도로 사용되었는데, 이는 모어 화자들이 ‘체언상당어구 + 이유 표현’의 구성에서 ‘때문’뿐만 아니라 다양한 이유 표현들도사용한 것과 달리 학습자들은 주로 ‘때문’을 사용했기 때문이다.
셋째, 학술 말뭉치와 학습자 말뭉치에서 특정 형태가 비슷한 빈도로 사용되더라도 사용 양상에 있어서 차이를 보였다. 학술 말뭉치에서 인용 기능과화자의 주장을 완화시켜주는 기능으로 사용된 ‘때문+이+라고’ 형태의 경우학습자 말뭉치에서는 인용의 기능으로만 주로 사용되고 있었다.
지금까지 한국어 교육 분야에서는 외국인 학습자 글쓰기에서 나타난 형태·의미적 오류 유형 분석이 연구의 초점이 되어 왔지만 대학 또는 대학원과정의 고급 학습자들의 경우에는 오류보다는 모어 화자처럼 다양한 표현을정확하게 활용하지 못한다는 점이 더 큰 문제점으로 지적될 수 있다. 따라서본 연구는 가장 전형적 학술 텍스트인 연구논문으로 구축된 학술 말뭉치를학습자 말뭉치와 비교하여 모어 화자와 학습자의 언어 사용 양상 차이를 밝히고자 한 것이다. 또한 본 연구는 학술 말뭉치처럼 학습자 말뭉치 역시 ‘국어학’이라는 특정 전문 분야의 학술 텍스트이므로 장르 특정적 연구라는 특징이 있다. 이를 통해 한국어 학습자가 ‘때문’ 이유 표현을 사용할 때, ‘때문+ 에’ 굴절형을 집중적으로 사용할 뿐만 아니라 기능적인 면에 있어서 학술텍스트에서 자주 나타나는 완화 표현으로는 거의 사용되고 있지 않아 매우의존적이고 제한적인 쓰임을 보이고 있다는 것을 밝혔다.
따라서 특정 전공 영역을 이수하는 고급 학습자들의 경우 그 분야의 글쓰기 특성뿐만 아니라 일반 텍스트와 다른 학술 텍스트만의 텍스트성을 교육받을 필요가 있다. 또한 이유 표현의 경우, 고급 학습자들이 특정 형태에의존하고 있다는 문제점을 보이고 있으며 이에 대해서 다양한 결합형과 비슷한 유형의 이유 표현들을 고루 활용할 수 있도록 교육하여야 할 것이다. 본연구는 고빈도 이유 표현 ‘때문’만을 연구 대상으로 삼고 있으나 학술 말뭉치에서 자주 활용되고 있는 다른 이유 표현들 역시 이러한 사용 양상 차이를가지고 있을 것이라 여긴다. 이에 대한 연구는 후속 작업으로 남긴다.

영어초록

The purposes of this study were to reveal the differenceof usage between native speakers and Korean learners in academicthesis text genre. Until now the previous discussions focus on morphologicaland semantic errors made by the students trying to learn Korean.
In the case of advanced level learners, however, the biggest isproblems such as lack of diversity and loss of recognition about academicthesis text genre. This study tried to show that there are distinctdifferences between the two corpus(academic and learners corpus)through statistical result and revealed that Korean learners used more‘ttaemun’ reason expressions, especially ‘ttaemun-e(때문-에)’. Also,“hedges” mainly used in academic thesis text genre and are scarcelyseen in the learners corpus. Thus It is need to be educated variousconjugated forms and textualities for the advanced level learners inthe academic thesis text genre.

참고자료

· 없음