고등학교 미술교과서에 나타난 죽음의 의미와 교육적 가치 (Meaning of Death and Value of Education in High School Art Textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 14권 / 2호 / 105 ~ 130페이지
· 저자명 : 이화식

초록

본 연구는 미술교과서에 나타난 죽음이라는 주제를 교육적 관점에서 고찰하였다. 이를 위해 먼저 죽음을 종교적인 죽음과 세속적인 죽음으로 구분하였다. 종교적인 죽음은 서양 기독교의 관점, 동양 불교의 관점으로 각각 구분하여 고찰하였다. 또한 세속적인 죽음은 고대 소크라테스와 플라톤의 관점, 근세쇼펜하우어와 니체의 관점, 현대 하이데거와 야스퍼스의 관점으로 각각 구분하여 고찰하였다. 종교적 관점에서 보면 기독교에서 죽음은 하나의 구원으로 생각했으며, 불교에서의 죽음은 윤회의 과정에서 죽음을 이해하였다. 세속적 관점인 관념론에서는 죽음을 영혼이 해방될 수 있는 긍정적인 사태가 될 수 있고 죽음은 아직 경험하지 않았기 때문에 판단의 대상이 될 수 없다고 한다. 그리고 생철학에서는 고통과 없어짐으로 보는 지극히 현실적인 관점이다. 그래서 죽음은 고통이며 피해야 하는 상황이라 한다. 마지막으로 실존철학에서 죽음은 인간의 삶에 긍정적 변혁의 힘이 될 수 있으며, 삶을 구성하는 긍정적인중요한 요소로 이해한다. 이러한 관점들을 기본으로 하여 고등학교 미술 교과서인 『미술문화』, 『미술창작』에서 반영된 죽음을 앞의 관점(불교, 기독교, 관념론, 생철학, 실존주)에서 분석하고 해석하였다.
이를 통하여 현재 우리 중등 미술교육에서 이루어지고 있는 죽음교육을 분석하여 고등학교 미술교과에서 이루어져야 할 죽음의 내용을 제시하였다. 이와 같이 미술을 중심으로 죽음을 주제로 융합하는 접근은 다음 두 가지 장점이 있다. 첫째, 미술은 죽음이 갖는 정체성을 가장 효과적으로 접근할 수 있기 때문이다. 둘째, 미술은 표상을 표현한 장르이기 때문이다.

영어초록

This study analyzed and interpreted the topic of death in the art textbooks from the educational perspectives. To that end, the study first categorized the concept of death into religious and secular death.
The study contemplated the concept of religious death after dividing it into the perspectives of Western Christianity and the perspectives of Eastern Buddhism. It also contemplated the concept of secular death after categorizing it into the ideological perspectives of Socrates and Plato in the ancient times, the perspectives of life philosophy of Schopenhauer and Nietzche in the modern times and the perspectives of existentialism of Heidegger and Jaspers in the contemporary times. From the religious perspectives, death in Christianity was regarded as a kind of salvation while death in Buddhism was understood as a process of the wheel of life.
In idealism, death was regarded as something that can become a positive state to liberate the soul and cannot be judged as it has not been experienced yet, from the secular perspectives. Life philosophy had truly realistic perspectives that death is pain and disappearance. Therefore, it argued that death is pain and something we need to avoid. In existential philosophy, death was regarded as a positive force to change our life and the key positive element to shape our life. Based on these perspectives(Buddhism, Christianity, idealism, life philosophy and existentialism), this study analyzed and interpreted death reflected in the high school art textbooks 『Arts and Culture』 and 『Arts Creation』. By doing so, the study laid the foundation to propose the content on death to be included in the high school art curriculum after analyzing the current death education of the secondary art education of South Korea.

참고자료

· 없음