사회과에서의 실천중심 정치참여 교육은 가능할까?-지역사회 공공정책참여를 중심으로- (A Study on a Method of Practice of Public Policy Participation in Local Community)

서지정보

· 발행기관 : 한국 법과인권교육학회
· 수록지 정보 : 법과인권교육연구 / 14권 / 2호 / 201 ~ 218페이지
· 저자명 : 이윤주

초록

본 연구에서는 민주시민교육의 일환으로서 사회과에서 실천중심의 정치참여를 실현하기 위해서 공공정책참여를 활용한 수업의 필요성 및 방안을 제시하였다. 이를 위해서 사례분석 방식을 적용하여 학교와 지역사회 연계를 통한 공공정책참여 프로그램을 살펴보았다.
특히, 지역사회 기반의 리빙랩 방식을 활용한 ESD 창의인재 프로그램을 중심으로 사회과에서 실천중심의 정치참여 교육의 방안으로 공공정책 참여를 제안하였다. 이를 토대로 학생들이 사회과 수업을 통해 지역사회 공공정책참여 과정에서 의사결정에 영향력을 미칠 수 있는 구체적인 방안을 마련하고자 한다.
이와 같은 노력은 기존 인지 중심의 정치교육에서 더 나아가 실천적 정치참여 교육을 구현함으로써 능동적인 시민가치를 강조하고, 학생들이 좋은 시민으로 성장하는데 긍정적인 영향을 가져올 것이다.

영어초록

This study emphasizes the necessity of learning social participatory practice as a part of democratic civic education, and suggests a method to apply social participatory practice class in school based on curriculum. As a way of doing this, an emphasis is put on the participation of students in decision making to solve their own problems through school and community connections. In order to realize democratic civic education, which is emphasized recently in the field of education, the actual change movement will result when not merely utilizing the school space, but a connection is made with the community. Therefore, as a citizen, students should be able to realize the social actions to exert an influence on the public policy that affects them and to pursue community development based on their community. To this end, the social studies education need to prepare a concrete plan to develop a form of practical learning that goes beyond the teaching methods mainly carried out through textbooks in class to the local community.
This study presents a model of social participation learning through school and community connections for social studies education. In particular, a method is attempted to prepare so that students will be able to participate in the policy experiment process and influence the decision making by newly introducing the living-lab method. This method makes it possible to realize an integrated participatory class that can empathize at the level of functional and value, a step further from the existing social participatory class method that can be understood and sympathized at the cognitive level. This will allow students to acquire the political and social efficacy as well as a sense of belonging to and pride of the local community, and to build social capital by building a trust to society.

참고자료

· 없음