비문해자 학습의 일상성 :그들은 어떻게 문자세계를 극복하는가 (A Study on the Meaning of Learning in Everyday Life of the Illiterate)

서지정보

· 발행기관 : 한국평생교육학회
· 수록지 정보 : 평생교육학연구 / 19권 / 4호 / 51 ~ 78페이지
· 저자명 : 이지혜, 위영은

초록

이 연구는 그동안 성인학습연구에서 미답의 대상이었던 비문해자 학습의 일상성을 탐구하기 위한 것이다. 이를 위하여 7명의 문해학습자가 경험한 비문해시기의 경험을 이들이 직접 작성한 자서전과 면담을 통해 사례연구를 실시하였다. 분석 결과, 비문해자는 일상 속에서 다양한 어려움을 겪으며 ‘불편함’과 ‘부당함’ 그리고 ‘밀려남’을 경험한다. 그러나 불리한 여건에도 불구하고, 자신이 처한 조건 안에서 일상을 헤쳐 가기 위한 학습활동을 치열하게 전개한다. 이는 ‘옆에서 배우기’와 ‘혼자배우기’ 그리고 ‘가서 배우기’의 유형으로 나타난다. 이 과정에서 비문해자들은 자기 나름의 독특한 문자세계를 극복해내는 삶의 전략을 창출해 낸다. 첫째는 ‘문자듣기’로 문자를 구어로 전환하여 듣는 방법이고, 둘째는 ‘문자 외우기’로 문자매체를 통이미지로 치환하여 기억하는 방법이다. 셋째는 ‘문자그리기’로 의미소로서의 문자가 아니라 모양 그대로 따라 그려서 활용한다. 넷째는 ‘문자만들기’로 사회적으로 통용되는 문자 대신에 자신만의 고유한 기호를 만들어 기록용으로 이용하는 방식이다. 이같은 비문해자의 학습활동은 개인 특성과 비문해자가 살아가는 사회적 맥락간의 상호작용에 의해 양상이 달라진다. 개인적으로는 의사소통능력과 기초문해수준, 생애주기가 사회적 맥락으로는 일터와 가족에서의 역할, 교육여건 그리고 사회문화적 요인이 작동한다.

영어초록

This study attempts to reveal the meaning of illiterates’ learning in everyday life by conducting a case study of seven adult illiterates. The research questions are what the difficulties are and how they survive and then how they overcome in text-based everyday life. For the analysis, in-depth interviews of learners who had been illiterates as well as thorough investigations of their own autobiographies were performed.
The results of the study show that the illiterates are so eager and dynamic adult learners contrary to existing prejudices. Their learning in everyday life has the following characteristics in common: 1) they have had some difficulties to live without literacy. The difficulties are 'to experience inconveniences', 'to get unfair treatment' and 'to be expelled from literacy based everyday life. 2) They have developed lots of how to learn in the daily life including 'learning from someone' that is very close to them, such as a daughter or a friend, 'learning alone' and 'trying to participate in non-formal education'. 3) They have created various strategies to survive in the literacy based everyday life. They are 'to listen a text by asking' 'to memorize a text as an image', 'to mimic a text as a drawings' and 'to make their own code for recording.'These results suggest some implications for the study of adult learning. It is required to rediscover the invisible learners who are from the lower class and have been out of the focus. And there are needs to redefine the meaning of 'literacy' in perspective of the illiterates' context.

참고자료

· 없음