자폐스펙트럼장애 유·아동의 로봇인식과정 연구 (Understanding Robot: Cognitive Process of Autism Spectrum Disorders)

서지정보

· 발행기관 : 한국정서행동장애학회
· 수록지 정보 : 정서·행동장애연구 / 27권 / 4호 / 413 ~ 435페이지
· 저자명 : 신윤희, 진미영, 조정민, 서경희

초록

본 연구는 자폐스펙트럼장애 유·아동과 로봇간의 상호작용 이전 자폐스펙트럼장애 유·아동이 로봇이라는 대상을 인식할 수 있는가에 중점을 두고 처음 로봇을 보았을 때 로봇에 적응하기 위해 어떻게 로봇을 인식하는지 구체적으로 알아보고자 하였다. 장애전담어린이집에서 교육을 받고 있는 유·아동 5명을 대상으로 하였으며, 관찰기록에서 얻은 자료의 분석을 통해 다음과 연구결과를 도출하였다. 첫째, 자폐스펙트럼장애 유·아동은 로봇을 인식할 때 피아제의 인지적 형성과정과 정단계의 순서로 탐색하며 대상의 도식을 형성한다. 둘째, 자폐스펙트럼장애 유·아동들 중 기존도식에서 벗어나지 못하고 새로운 대상을 기존도식에 동화시켜려 할 경우 친숙한 상호작용이 불가능하였다. 셋째, 모든 자폐스펙트럼장애 유·아동이 로봇을 인식할 때 나타나는 행동특성은 일반 유·아동과 비슷하였지만 소요되는 시간은 길었다. 따라서 본 연구에서는 자폐스펙트럼장애 유·아동의 사회적 상호작용을 증진시키는데 있어서 로봇을 활용할 경우 유·아동의 사회적 능력 외에도 인식능력까지 함께 통찰할 수 있어야 함을 보여준다.

영어초록

This study was to figure out the children with Autism Spectrum disorders' understanding about the robot after they first saw the robot named Enkey. The participations were 5 Autistic children in the daily care center and preschool. We observed children's behaviors and collected data, and then transcribed their behaviors using movie clips. In order to analyzed of data, we made some categories, extracted the meaning of data, and draw out a conclusion.
The results of this study were that all of participants experienced by cognitive process from piaget's theory when they met the robot. But some of participants couldn't progress to accommodative stage, stayed at assimilative stage in figurative schemas so they couldn't communicate and interplay with robot. Moreover, they took a more time for going through every stage.
Therefore, this study suggest to insight of cognitive skills as well as to improving social skills for the children with autism spectrum disorder when making intervention using robot.

참고자료

· 없음