원어민 교사와 함께 하는 체험중심 다문화교육 프로그램의 효과 (Effects of a Multicultural Education Program led by Native Speakers for Kindergarteners)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 20권 / 2호 / 187 ~ 206페이지
· 저자명 : 이춘옥, 김판희

초록

본 연구에서는 원어민 교사가 진행하는 체험중심적인 다문화교육 프로그램이 유아의 편견감소와 다문화에 대한 인식 증진에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. D시와 주변 지역에 소재한 유치원과 어린이집의 유아교사 619명을 대상으로 조사한 유아교사들의 다문화 인식과 요구에 기초하여 원어민에 의한 수업, 체험활동 강화, 다문화 포트폴리오 제작, 다문화 축제를 실시하는 체험중심의 다문화프로그램을 구성하였다. 6개국 나라 출신의 원어민 교사를 참여시켜 다양한 문화에 대한 이해와 관심을 높이고자 하였다. 본 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 D시에 위치한 2개 유아교육기관의 만 4세와 만 5세 유아 120명으로 2개 실험집단 (30명), 2개 통제집단 (30명)을 구성하고, 원어민 교사가 진행하는 체험중심 다문화교육 프로그램에 참여하는 실험집단에서 6개국(중국, 페루, 케냐, 우즈베키스탄, 인도, 베트남) 6명의 교사가 4회, 총 24회 동안 체험중심 다문화교육 프로그램을 실시하였다. 통제집단 아동들은 평소 유아프로그램에 참여하였다. 사전-사후 반복측정분산분석을 실시한 결과, 원어민 교사가 진행하는 체험중심 다문화교육 프로그램에 참여한 실험집단 경우 통제집단에 비해 외모편견, 장애편견, 연령편견, 가족구성편견 에 유의한 감소를 보였으며, 다문화에 대한 인식 수준은 유의하게 증진된 것으로 나타났다.

영어초록

The purposes of this study were to investigate the effects of an experience-oriented multi-cultural educational program delivered by foreigners in their own language and to examine the effects of the program on the cultural prejudices scores and understanding of multi-cultures of korean kindergarteners. Based on a need assessment survey with 619 kindergarten teachers working in D metropolitan city and interview with professionals, and analysis of the previous programs, the study developed goals and objectives of the multi-cultural education, organizing contents and activities and constructing specific daily lesson plans. The unique characteristics of this program were co-teaching of native speaking teachers, enforcement of experience-oriented activities, documenting multi-cultural portfolios, and holding cultural festivals. To examine the effects of the experience-based multicultural education program that was developed, 60 four- and five-year-old children were assigned to two experimental groups and the other four- and five-year-old children to two controlled groups. For the experimental groups, six native speaking teachers (from China, Peru, Kenya, Uzbekistan, India and Vietnam) delivered the newly developed multicultural education instruction 4 times each with a total of 24 times in the experimental groups. A pre-and post-test was conducted and the effects of the program were statistically analyzed utilizing the repeated measure ANOVA. Results indicated that while prejudices of children on physical appearance, handicaps, age differences, and family members decreased in both experimental and control groups, prejudices of children in experimental groups decreased at a much higher rate. The results also showed significant increases in multicultural understandings in the experimental group children.

참고자료

· 없음