체육수업 팀 활동에서 분노의 유발원인 분석 (Analysis the cause of anger in team activity in physical education class)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 16권 / 3호 / 79 ~ 95페이지
· 저자명 : 이병준, 이주욱, 김동환

초록

이 연구는 체육수업 팀 활동에서 경험하는 분노를 Keltner & Haidt(2001)의 정서분석수준에 따라 분류하고, 그 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 교사 1인과 학생8인을 대상으로 하는 사례연구를 실시하였다. 자료 수집은 관찰, 면담, 문서자료를 통해 이루어 졌으며, 정서분석 수준에 따른 범주분석을 하였다. 그 결과 학생들이 체육수업 팀 활동에서 경험하는 분노는 첫째, 개인내적인 수준에서 결정적인 실수를 해서 실점을 허용한 경우, 스스로의 기대 수준에 미치지 못한 상황에서 발생하였고, 둘째로 개인간 수준에서는 상대방이 반칙을 한 경우, 상대방이 의도적으로 나에게 공을 맞춰 고통을 받은 경우, 상대방이 반칙이나 위협적인 행동을 하고 사과하지 않은 경우, 상대방이 잘난 척을 하거나, 나를 비난 하는 경우, 경기 패배에 대해 우리 팀원 또는 나에게 화를 내는 경우에 발생하였다. 셋째로, 팀 수준에서의 분노는 팀 활동에서 패한 경우, 팀원들이 자신을 ’소외‘시키거나 ’비난‘을 할 경우, 같은 팀끼리 ’팀워크‘가 맞지 않거나 팀원이 열심히 하지 않는 경우에 발생하였다. 팀 활동에서 학생들의 분노 경험에 따른 교수전략에 대해 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to classify angry into Keltner & Haidt(2001)' emotion-analysis levels and to explorer it's meaning. To achieve this purpose, Qualitative case study was conducted to one teacher and 6 students. Collection of Date of observation, deep interview, document were collected, analyzed taxonomic analysis method suggested by Spredly(1980). As a results, firstly, anger students experience in team activity in physical education class in intrapersonal level occurred to the instance losing a point caused by critical mistake and not satisfying with self-expect level. Secondly, angry in dyadic level occurred to the instance opponents playing a foul, suffering from being hit intendedly by opponent' ball, don't making an apology for a foul play or a threat action, opponent putting on airs or blames me, and one of our teammates gets angry to lose a game to me or another teammates. Thirdly angry in team level occurred to the instance losing a team game, keeping 'alienation' or 'blame' of the team, not having a good teamwork or working hard. Teaching strategy depended on students' anger experience in team activity were discussed.

참고자료

· 없음