코로나19로 인한 온라인 체육수업에서 고등학생의 교사 신뢰와 상호작용 및 학습만족의 관계 (Relationship among high school students' trust in teachers, interactions and learning satisfaction in online physical education classes caused by COVID-19)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 25권 / 4호 / 123 ~ 134페이지
· 저자명 : 윤찬수, 김현식

초록

이 연구는 코로나 19로 인한 온라인 체육수업에서 고등학생의 교사 신뢰와 상호작용 및 학습만족의 관계를 실증적으로 구명하는데 목적이 있었다. 이러한 연구 목적을 수행하기 위하여 수도권 및 충청권 지역에 소재하는고등학교에 재학 중인 고등학생 328명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 컴퓨터에 분석을 위해코딩하였다. 코딩 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 통계프로그램을 활용하여 연구 목적에 따라 분석하였다. 자료 분석은 기술통계와 확인적 요인분석, 신뢰도 분석을 실시하였으며, 이후 상관관계 분석과 연구 모형에 대한검증을 위해 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 이 연구에서 분석한 결론은 다음과 같다. 첫째, 온라인 체육수업에서 고등학생의 교사 신뢰는 교사-학생 간의 상호작용에 정적인 영향을 미치고 있다. 둘째, 온라인 체육수업에서 교사-학생 간의 상호작용은 학습만족에 정적인 영향을 미치고 있다. 셋째, 온라인 체육수업에서 고등학생의 교사 신뢰는 학습만족에 정적인 영향을 미치고 있다. 넷째, 온라인 체육수업에서 교사-학생 간의 상호작용은 고등학생의 교사 신뢰와 학습 만족의 관계에서 간접매개 효과가 있다. 온라인 체육수업에 대한 고등학생의 학습만족을 높이기 위해서는 교사 신뢰를 통해 교사-학생 간의 상호작용이 이루어져야 한다. 따라서체육교사는 학생과의 소통을 통해 신뢰를 형성한 후, 다양한 상호작용을 하면서 온라인 체육수업의 효과를 높일 수 있다.

영어초록

Purpose: This study aims to empirically explore the relationship among high school students' trust in teachers, interactions and learning satisfaction in online physical education classes caused by COVID-19. Methods: For this purpose, data were collected from 328 high school students enrolled in high schools located in the Seoul metropolitan area and Chungcheong province. Collected data were coded for analysis in the computer. Coded data were then analyzed to fit the research purpose by using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 statistical programs. Descriptive statistics, confirmatory factor analysis and reliability analysis were performed for data analysis, and structural equation model analysis was conducted for correlation analysis and for verification of the research model. Results: The conclusions drawn out from this study are as follows; First, in online physical education classes, high school students' trust in teachers has positive effect on teacher-students interactions. Second, teacher-students interactions have positive effect on learning satisfaction. Third, high school students' trust in teachers has positive effect on learning satisfaction. Fourth, teacher-student interactions have indirect mediating effect on the relationship between high school students' trust in teachers and learning satisfaction. Conclusion: In order to enhance high school students’ learning satisfaction with online physical education classes, teacher-student interactions should be performed through trust in teachers. Therefore, physical education teachers can boost effectiveness of their online physical education classes with various interactions after building trust through effective communication with students.

참고자료

· 없음