문화다양성시대의 시민성 개념에 대한 교육학적 의미 탐색: 영(Iris Marion Young)의 정의론을 중심으로 (The Educational Meaning of Citizenship in the Cultural Diversity Era: Focused on Iris Marion Young’s Theory of Justice)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육철학학회
· 수록지 정보 : 교육철학연구 / 41권 / 1호 / 185 ~ 206페이지
· 저자명 : 최은순

초록

이 논문은 시민성 함양과 관련된 이론적·실제적 문제들을 교육학적 관점에 비추어 고찰하기 위한 것이다. 여기서 이론적 문제라는 것은 시민성이라는 개념이 교육학적으로 어떤 의미를 나타내는가 하는 것이며, 실제적 문제라는 것은 시민성을 함양하기 위하여 요청되는 교육활동의 내용과 방법은 무엇인가 하는 것을 가리킨다. 교육학적 관점에서 볼 때 시민성이라는 개념은 그것을 함양하는 활동과 무관하게 사전에 규정될 수 있는 개념이 아니며 그것을 함양하는 활동에 비추어 비로소 그 의미가 규정되는 기능적 개념이라고 볼 수 있다. 이 글에서 제시하고자 하는 교육학적 관점에서 살펴볼 때, 올바른 시민이라는 개념과 가장 밀접한 관련을 맺고 있는 개념은 ‘정의’이다. 정의라는 개념은 시민을 기능적 개념으로서 취급할 때 시민이 가지는 목적 또는 기능인 시민성을 규정하는 개념에 해당한다. 시민성이 시민이 물리적․정신적으로 속해 있는 도시 또는 국가라는 맥락 안에서 그가 가지는 자아정체성을 나타내는 개념이라고 볼 때, 아이리스 매리언 영이 제시하는 ‘도시의 삶’과 ‘이질적 공중’이라는 이념은 문화다양성시대의 시민의 정체성을 규정하는 데 시사점을 준다. 그에 의하면 도시는 다양한 문화가 조우하며 사회적 관계를 이루는 장소이며 시민은 자신의 개별적 특수성을 가지고서 낯선 타인과 소통하며 사회적 관계를 맺는 존재이다. 이러한 이념은 교육의 결과를 기술한 것으로 볼 수 있으며, 그의 논의에서 이끌어낼 있는 교육적 시사점은 다양한 교과교육은 다양한 문화의 조우와 대화적 이성의 발달을 가능하게 하는 토대를 제공한다는 점에서 시민교육을 위하여 반드시 필요한 도덕적 의미를 가지는 과업이라고 볼 수 있다는 것이다.

영어초록

This paper aims to review theoretical and practical issues on the cultivation of citizenship through a pedagogical perspective. Here, theoretical issues refer to the meaning of citizenship from the perspective of pedagogy, whereas practical issues indicates the methods and content of educational activities to cultivate citizenship. From a pedagogical perspective, citizenship cannot be defined without taking into account the activities that cultivate it; rather, citizenship is a functional concept that is to be defined by the practice of educational activities towards the cultivation of citizenship. And the concept of the “right citizen” is most closely related to “justice” in education. Justice in this case presupposes the idea of citizenship in which citizen is understood as a functional concept in terms of the purpose or function of citizens. It suggests that citizenship is the self-identity of citizens in the context of a city or a nation to which they belong physically and mentally. In relation to this point, Iris Marion Young provides an insightful idea of city life and the heterogeneous public which has significant implications to understand the identity of a citizen in cultural diversity era. According to Young, a city is a place where a variety of cultures interact through which social relationships are formed. This is a place where citizens of the individuals with unique characteristics can communicate and build social relationships with strangers or others. Her argument powerfully illustrates the outcome of education. Based on Young, this paper finds that citizenship education entails the moral significance. It suggests that varied subject curriculum designs be required to provide a platform for young children to encounter diverse cultures in which dialogical moral reason is to be developed.

참고자료

· 없음