초등학교 저학년 여학생의 체육수업을 통한 정서 경험 탐색 (Exploring the Emotional Experience of Low- grade Elementary School Girls through Physical Education)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 17권 / 18호 / 827 ~ 844페이지
· 저자명 : 문화실

초록

인간의 발달은 정의적, 인지적, 심동적 영역의 활발한 상호작용을 통해 이루어진다. 특히 체육활동은 이 세 영역의 발달을 돕는 자극과 환경을 제공하여 학생들을 전인적으로 발달할 수 있게 도와줄 수 있는 교과이다. 그러나 많은 여학생들은 체육수업을 기피하고, 부정적 정서를 많이 경험하고, 또한 소극적인 참여가 문제시 되고 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 저학년 여학생 정서경험이 부정적인 것에만 초점이 맞추어져 있는지를 확인함과 동시에 이들이 경험하는 정서는 무엇인지를 실질적으로 탐색하여 밝히는데 목적을 두고 있다. 따라서 본 연구에서는 경기도에 소재해 있는 초등학교에 재학 중인 여학생 4명을 선정하여 질적 연구를 진행하였다. 본 연구를 위해 사용된 방법으로는 문헌섭렵, 참여관찰, 심층면담, 학생의 체육그림일기 및 사진 촬영 등의 다각적인 방법으로 자료를 수집하고, 전사 작업, 부호화, 범주화 과정을 거쳐 결과를 도출하였다. 그 결과 초등학교 저학년 여학생들은 체육활동을 통해 긍정적 정서와 부정적 정서를 모두 경험하는 것으로 탐색되었다. 여학생이 경험하는 긍정적 정서로는 재미, 성취감, 자신감, 친밀감, 마음 정화가 탐색되었으며, 부정적 정서로는 분노와 슬픔이 탐색되었다. 부정적 정서의 경험도 선행연구와는 달리, 체육수업을 기피하고 싫어하는 데서 경험하는 것이 아니라, 오히려 체육수업에 대한 욕구와 기대가 강하게 나타났는데, 이러한 욕구와 기대가 좌절 됐을 때 나타난다는 점이 눈여겨볼 만하다. 이러한 체육수업을 통한 다양한 정서 경험은 여학생들의 발달과정에서 삶의 깊이를 더하고 더 풍요롭게 하는데 발판이 되는 체육교과의 중요성을 재차 확인한 것에 큰 의의가 있는 것으로 생각된다.

영어초록

Human development is achieved through active interaction of the affective, cognitive, and psychomotor domains. In particular, physical education in school is a curriculum that can stimulate students to grow by providing environment to help develop these three areas. However, It is repoerted that many female students are reluctant to participate in physical education classes, experience a lot of negative emotions, and participate very passively. However, most of these results were obtained from middle and high school girls. Therefore, this study was conducted to investigate whether the emotions experienced by the lower graders in the elementary school are focused on the negative emotions as in the previous research. As well as identifying the emotions that they experience. Therefore, in this study, four female lower grade- students attending elementary schools in Gyeonggi - do were selected. The methods used for this study were collecting data by various methods such as literature survey, participant observation, in-depth interview, student's diary and photography, and obtained results through transcription work, coding and categorization process .
As a result, elementary school girls were found to experience both positive and negative emotions through physical activity. The positive emotions experienced by the female students were found to be fun, fulfillment, confidence, intimacy, and mind purification. It is worth to know that negative emotional experiences are not experienced in avoiding and disliking physical education classes, unlike in previous researches, but rather when the desires and expectations for physical education classes are strong and these desires and expectations are frustrated.
It is believed that various emotional experiences through physical education classes have a great significance in reaffirming the importance of physical education that contributes to the whole development of female students.

참고자료

· 없음