제3차 교육과정기 일본어교육 내용 양상 ―제3차 일본어 교육과정과 『고등학교 日本語読本』(上) 내용을 중심으로― (The Aspects of Japanese Language Education in the Third National Curriculum : Focusing on the Content of the Third Japanese Language Curriculum and the High School Japanese Reader (Volume 1))

서지정보

· 발행기관 : 동아인문학회
· 수록지 정보 : 동아인문학 / 68호 / 553 ~ 574페이지
· 저자명 : 이상원

초록

지금까지 교육과정에 따른 일본어교육과 관련된 다수의 연구가 진행되어왔다. 교육과정은 특히 시대적 상황을 반영하고 있기 때문에 다각적인 분석이 필요하다. 이에 본고는 제3차 교육과정기(1974년~1981년) 고등학교에서 행해진 일본어교육 내용 양상에 대해서 고찰하였다. 제3차 교육과정이 실시되기 전년도인 1972년, 박정희는 ‘국적있는교육’을 제창함과 동시에 일본어를 고등학교 제2외국어로 지정하도록 지시하였고, 1973년 고등학교에서 처음으로 일본어교육이 실시되었다. 1973년 제2차 교육과정의 3차 교육과정 부분 개정을 통해 실업계 고등학교에 일본어 교과가 추가된 이후, 1974년 제3차 교육과정에서 인문계 고등학교 전체로 영역을 확대하였다. 이 때가 일본어교육이 확장기로 접어든 시기라 할 수 있다. 일본어 교육사에서 중요한 의미를 지니는 만큼 이 시기 교육과정과 교과서 분석에 관한 연구는 다수 진행되어왔다. 그러나, 일본어교육 도입 배경과 당시 사회적 상황을 고찰한 연구는 여전히 미진한 실정이다. 따라서 본고는 박정희 정권의 사회적 상황과 함께 일본어교육 발전에 있어서 변곡점이 된 제3차 교육과정기에 주목하여 일본어교육 내용의 양상을 고찰하였다. 그리고 이를 위해 교육과정 및 『고등학교 日本語読本』(上)의 내용을 면밀히 분석하였다. 그 결과, 제3차 교육과정기 일본어교육은 당시 시대적 상황을 깊숙이 반영하고 있었고, 사용된 교과서 또한 박정희 정권이 지향하는 교육이념과 대일 정치성이 그대로 반영되어 있음을 확인할 수 있었다.

영어초록

Numerous studies have been conducted on Japanese language education in accordance with the national curriculum. Given that the curriculum reflects the circumstances of the time, a multifaceted analysis is necessary. This paper examines the aspects of Japanese language education during the Third National Curriculum period (1974~1981) in high schools. It all began in 1972 when President Park Chung-hee advocated for “education with nationality” and directed that Japanese be designated as a second foreign language in high schools. Subsequently, Japanese language education was first implemented in high schools in 1973. The partial revision of the Third National Curriculum in 1973 included Japanese in vocational high schools, and the full incorporation of Japanese into the curriculum occurred in 1974. This period marked the expansion phase of Japanese language education. While there have been numerous studies focused on analyzing the curriculum and textbooks during this time, research reflecting the social context remains insufficient. Therefore, this paper focuses on the Third National Curriculum period, which served as a turning point in the development of Japanese language education, in the context of the social situation under the Park Chung-hee regime. The content of Japanese language education during this period was examined by closely analyzing the curriculum and the contents of the “High School Japanese Reader (Volume 1).” Through this analysis, it was confirmed that the curriculum reflected the social circumstances of the time, and the textbooks used were directly influenced by the educational ideology and political stance toward Japan that the Park Chung-hee regime pursued. It is hoped that the discussions in this paper will offer insights into the future direction of Japanese language education.

참고자료

· 없음