농촌의 초‧중등학교 STEM 교육 격차 해소 방안: 미국과 호주의 정책 사례를 중심으로 (Bridging the Gap in Rural K–12 STEM Education: A Policy Case Study of the United States and Australia)

서지정보

· 발행기관 : 한국콘텐츠학회
· 수록지 정보 : 한국콘텐츠학회 논문지 / 25권 / 5호 / 597 ~ 606페이지
· 저자명 : 이로

초록

본 연구에서는 미국과 호주의 농촌에서 초‧중등학교 STEM 교육 격차를 해소하기 위해 추진한 정책 사례를 분석하여 한국 농촌의 STEM 교육 발전에 시사점을 도출하고자 한다. 이를 위해 문헌 분석법과 사례 분석법을 활용하였고, 정책 주도 구조, 재정 투입 방식, 교사 역량 개발, 기술 자원 활용, 평가 체계 등 6개 핵심 영역에서 두 나라의 실천 사례를 고찰하였다. 그 결과, 미국은 정책 실행의 자율성과 디지털 기술 활용에서 강점을 보였으나 정책 단편화와 지속성 부족이 드러났고, 호주는 연방-지방 간 협력과 교사 지원체계 구축을 통해 더 높은 안정성과 연계성을 확보한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로, 한국 농촌의 STEM 교육이 안고 있는 자원 불균형, 교사 부족, 지역 맥락 반영 미흡 등의 과제를 진단하고, 지역 기반 협력체계 구축, 지역화 교육과정 개발, ICT 인프라 확충, 교사 양성 강화 등을 정책 대안으로 제시하였다. 결론적으로, 한국은 향후 정책 설계 시 미국‧호주의 경험을 반영해 지방분권적이고 지속가능한 모델을 지향하고, 본토 실증 연구와 평가 체계 마련을 통해 교육 격차 해소와 균형 있는 발전을 도모해야 할 것이다.

영어초록

This study analyzes policy cases that the United States and Australia have pursued to resolve the gap in STEM education in rural elementary and secondary schools, and aims to derive implications for the development of rural STEM education in Korea through this. "This study conducted research using literature analysis and case analysis methods, and examined the practical cases of the two countries in six key areas: policy-led structure, financial investment method, teacher capacity development, technological resource utilization, and evaluation system. The results of the analysis showed that the United States showed strengths in policy implementation autonomy and digital technology utilization, but policy fragmentation and lack of sustainability were pointed out as problems, and Australia secured greater stability and connectivity through federal-local cooperation and establishment of teacher support systems. Based on this, the challenges of Korea's rural STEM education, such as resource imbalance, teacher shortage, and insufficient reflection of regional context, were diagnosed, and policy alternatives such as establishing a regional-based cooperation system, developing a localized curriculum, expanding ICT infrastructure, and strengthening teacher training were suggested. In conclusion, Korea should reflect the US and Australia's experiences in future policy design and pursue a decentralized and sustainable model, and it is necessary to resolve the education gap and promote balanced development through domestic empirical research and establishment of an evaluation system.

참고자료

· 없음