유치원 일일교육계획안에 나타난 수업일관성 분석 (The Analysis of Coherence on Kindergarten Daily Lesson Plan)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 19권 / 5호 / 29 ~ 54페이지
· 저자명 : 안부금

초록

본 연구는 유치원 일일교육계획안에 나타난 수업일관성을 분석하여 일일교육계획안 작성 시 수업일관성이 얼마나 지켜지고 있는지, 어떤 부분들에서 문제가 있는지를 밝힘으로써 일관성 있는 수업계획안 작성 및 이를 통한 수업의 효과성 및 전문성 향상에 도움을 주고자 하였다. 이를 위해 90개의 일일교육계획안을 수집하여 일일교육계획안에 나타난 쌓기활동, 수조작활동, 미술활동을 포함한 자유선택활동 270개, 이야기나누기활동, 신체 및 음률활동, 동화할동을 포함한 단위활동 270개를 수업일관성 분석도구를 활용하여 분석하였다. 수업일관성 분석은 활동목표와 활동내용 간, 활동목표와 학습자 간, 활동목표와 활동내용 간, 활동목표와 활동방법 간, 활동목표와 활동매체 간 일관성의 5개 영역에 걸쳐 이루어졌다. 분석결과 자유선택활동의 수업일관성은 일치 17%, 중간 20%, 불일치 59%로 불일치 비율이 가장 높게 나타났으며, 단위활동의 수업일관성도 일치 22%, 중간 27%, 불일치 45%로 불일치 비율이 가장 높게 나타났다. 이를 통해 유치원 일일교육계획안 작성 시 수업일관성이 잘 지켜지지 않고 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서는 일일교육계획안 작성 시 일관성을 높이기 위한 방안을 제시하였고 이를 통해 유치원 수업의 효과성 및 전문성 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

The aim of this paper is to suggest useful methods that teachers can employ to enhance the effectiveness of instruction in an aspect of instructional coherence considering the guidelines of instructional design. Researcher analyzed 270 activity plans of free play and 270 instructional class plans.
In the results of the plans analyses, the ratio of instructional coherence of plans on free play activity was coincidence 17%, neutrality 20%, and discordance 59%. The ratio of instructional coherence of plans on instructional class was coincidence 22%, neutrality 27%, and discordance 45%. These results showed that teachers achieve a low level in instructional coherence of kindergarten daily lesson plans.
On the basis of These results, the researcher suggested useful methods that teachers can employ to enhance the effectiveness of instruction in an aspect of instructional coherence considering guidelines of instructional design.

참고자료

· 없음