디자인씽킹 기반의 공감 능력 신장을 위한 ‘아트보드게임’ 개발 및 적용 –미술 영재 PED프로그램 사례를 중심으로 - (Development and Application of the ‘Art Board Game’ to Enhance Empathy Based on Design Thinking –Focusing on the Case of the PED Program for the Gifted in Art -)

서지정보

· 발행기관 : 한국전시산업융합연구원
· 수록지 정보 : 한국과학예술융합학회 / 41권 / 4호 / 185 ~ 204페이지
· 저자명 : 박지숙, 홍혜영

초록

본 연구는 4차 산업혁명시대에 부합하는 역량 강화 및 융합미술교육의 방안으로 필요성이 강조되는공감 능력 신장에 주목하고, 학생이 아트보드게임 프로그램에 흥미를 느끼며 공감을 실천하게 하는 관점에서 시작하였다. 게이미피케이션의 요소를 포함한 아트보드게임 모델을 설계하고, 디자인씽킹 기반의 아트보드게임을 개발하는 활동을 PED(Play · Empathy · Design)프로그램이라 규정한다. 연구 대상은 미술영재학생이며 고차원의 공감 능력을 체험하는 교수·학습방안을 기획하였다. 이는 상호작용성의 아트보드게임을 개발하는 인터랙티브아트(Interactive Art)의 실천방안이며, 융합미술교육의 사례 연구로 학생 의견을반영하고, 공감적 소통을 활발하게 하는 과정에 중점을 두었다. 아트보드게임 모델은 ADDIE 모형에 따라 개발하였으며, 디자인씽킹 기반의 PED프로그램으로 제시하고 설문 및 결과물을 분석하였다. 그 결과 학생은 게이미피케이션을 적용한 게임 개발에 흥미를 느끼고, 디자인씽킹 기반으로 아트보드게임의 작품 표현 활동이 공감 능력 신장에 유의미하다는 긍정적 평가를 했다. 또한 학생 작품이 공감을 효과적으로 체험할수 있는 행위성의 예술을 보여 주고 있어 프로그램의 목표 도달을 확인할 수 있었다. 이로써 PED프로그램은 공감 능력 신장을 위한 수업의 효과 측면에서 긍정적 영향을 제시하며, 학제 간 연구와 구체적 실천의 요구를 확인할 수 있었다. 앞으로 이러한 연구 결과를 바탕으로 학교 현장에서도 아트보드게임 수업이 활발하게 적용되도록 개발되어야 할 것이다.

영어초록

This study began with the view that students have interests in Art Board Game programs and practice empathy by focusing on the enhancement of empathy, which is emphasized as a way to enhance competence and convergence art education in line with the 4th Industrial Revolution. This is an activity to design Art Board Game models that include Gamification elements and develop Design Thinking-based Art Board Game, defined as a PED(Play, Empathy, Design) program. The research target was art-gifted students, and it was planned as a teaching and learning method to experience high-level empathy. It is a plan for practicing Interactive Art to develop interactive Art Board Game, it focused on the process of reflecting student opinions and promoting empathic communication as a case study for convergence art education. The Art Board Game models were developed according to the ADDIE Model and presented as a Design Thinking-based PED program, analyzing surveys and results. As a result, students were interested in developing games with Gamification, and based on Design Thinking, they positively evaluated that their works are meaningful in enhancing empathy. In addition, it confirmed the achievement of the program's goals by showing the agency as art in which their works effectively experienced empathy. Therefore, the PED program presented positive impacts on the effects of classes to improve empathy, confirmed the demand for interdisciplinary research and specific practice. Based on these research findings in the future, Art Board Game classes should be developed so that they can be actively applied to schools.

참고자료

· 없음