한국어능력시험 고급 쓰기 문항에 대한 교사와 학생의 인식 연구 (A Study on Teachers and Learners’s Perception about Advanced Level Writing Question in TOPIK)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 다문화사회정책연구소
· 수록지 정보 : 현대사회와 다문화 / 8권 / 2호 / 186 ~ 207페이지
· 저자명 : 정성헌

초록

본 연구는 한국어능력시험의 고급 쓰기 문항의 실제적이고 효율적인 교육 방안 설계를 위해 고급 쓰기 문항에 대한 학습자와 교사의 인식을 연구하는 데 목적이 있다.
한국어능력시험의 쓰기 영역에서 고급 쓰기 문항은 점수 배점이 높고, 제한된 시간에 고급 수준의 주제에 대한 글쓰기 과제를 수행해야 하기에 학습자와 교사의 부담이 크다. 이에 본고에서는 고급 쓰기 문항에 대해 교사와 학습자가 각각 어떤 부분에서 어려움을 느끼고, 어떤 부분에 중점을 두고 있는지 설문 조사를 통해 확인하였으며 그 결과를 고급 작문형 쓰기 문항의 교육 방안을 위한 기초자료로 제공하고자 한다.
조사 결과, 첫째, 교사와 학습자가 고급 쓰기 문항에 대해 중점을 두는 부분에 차이가 있었다. 교사는 고급 쓰기 문항의 교육에서 과제 수행에, 학습자는 언어의 사용에 중점을 두고 있었다. 특히 중급 학습자는 어휘 및 문법 사용의 정확성, 고급 학습자는 유창성에 주목하고 있었다. 둘째, 고급 쓰기 문항의 교육이 어려운 가장 큰 이유로 교사들은 학습자의 기본적 글쓰기 소양의 부족을 들었으며, 특히 글의 전개와 조직에 대한 교육 시, 교사의 어려움이 컸다. 셋째, 학습자의 주제와 관련된 내용적 지식 부족도 교사가 부담을 느끼는 주요 요인이었다.

영어초록

The aim of this study is to study the perceptions of tearchers and learners about Advanced Level Writing Question in order to design a practical and efficient teaching methods for Advanced Level Writing Question in TOPIK. Advanced Level Writing Question have a high score point and learners are required to write Advanced level topics in limited time, which is a burden on teachers and learners. Therefore, this study confirms the difficulty and the emphasis on the part of the teachers and learners about the Advanced Level Writing Question through the questionnaire.
The result of questionnaire are as the follows. First, there was a difference in the way teachers and learners put emphasis on Advanced Level Writing Question. In the education of Advanced Level Writing Question, the teacher focused on ‘Task performance’ and the learner focused on ‘language usage’. Especially intermediate learners were paying attention to ‘accuracy of vocabulary and grammar usage’, and advanced learners were paying attentioned to ‘fluency’. Second, the most difficult reason for the difficulty in teaching Advanced Level Writing Question is because of the lack of learner’s basic writing ability. Especially, the teacher’s difficulties ware great in the education about development and organization of text. Third, the lack of content knowledge related to the topic was also a major factor for teachers to feel burden.

참고자료

· 없음