내러티브 쓰기에 나타난 청소년의 어휘 산출과 구문 복잡성 (Adolescents' Vocabulary Production and Syntactic Complexityin Narrative Writing)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 25권 / 1호 / 111 ~ 121페이지
· 저자명 : 전유경, 김화수

초록

목적: 아동들은 학령전기에 기본적인 어휘와 구문을 습득하지만 학령기 이후에도 지속적으로 어휘와 구문을 습득해 나간다. 본 연구의 목적은 내러티브 쓰기에 나타난 청소년의 어휘 산출(추상명사, 메타인지 동사) 빈도와 구문 복잡성(MLT-w, 절 밀도), 그리고 이들 간의 상관관계를 살펴보는 것이었다. 방법: 본 연구에서는 부산에 거주하는 초등학교 5학년, 중학교 2학년, 고등학교 2학년 학생 총 60명을 대상으로 내러티브 쓰기 자료를 수집하였다. 수집한 내러티브 쓰기 자료를 분석한 후 학년을 독립변인으로 하고, 추상명사, 인지동사, MLT-w, 절 밀도를 종속변인으로 하여 일원분산분석을 실시하였고, 어휘 산출과 구문 복잡성 간의 상관관계를 살펴보기 위해 학년 효과를 통제한 상태에서 부분 상관분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 어휘 산출 빈도를 살펴본 결과 추상명사와 메타인지 동사 사용은 세 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 추상명사 사용은 학년이 올라감에 따라 점진적으로 증가한 반면, 메타인지 동사 사용은 초등학교 5학년과 중학교 2학년 사이에 급증하였다. 둘째, 구문 복잡성을 살펴본 결과 MLT-w와 절 밀도는 세 집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. MLT-w는 학년이 올라감에 따라 점진적으로 증가한 반면 절 밀도는 초등학교 5학년과 중학교 2학년 사이에 크게 증가하는 것으로 나타났다. 셋째, 어휘 산출 빈도(추상명사, 메타인지 동사)와 구문 복잡성(MLT-w, 절 밀도) 간 부분 상관분석에서는 추상명사와 메타인지 동사, MLT-w와 절 밀도 사이에 정적상관관계가 있음이 나타났다. 결론: 학년이 올라감에 따라 어휘 산출과 구문 복잡성이 증가한다는 것을 본 연구에서도 확인할 수 있었다. 어휘 산출과 구문 복잡성 간의 부분 상관분석에서는 선행연구들과 대조되는 결과를 보여 추후 연구가 요구된다.

영어초록

Purpose: Children acquire fundamental lexical and syntactic ability around preschool age, but these abilities develop continuously throughout childhood and adolescence. The primary purpose of this study was to examine the frequency of vocabulary production (abstract nouns and metacognitive verbs) and syntactic complexity (MLT-w, clausal density) in the narrative writing of adolescents. And further, to examine associations between vocabulary production and syntactic complexity. Methods: Three groups of typically developing students in the fifth, eighth, and eleventh grade (n=60) were recruited from Busan and were asked to write a story. After analysing each student’s narrative essay, a one-way analysis of variance (ANOVA) was performed to examine the effect of age group. To examine the associations between vocabulary production and syntactic complexity, partial correlation coefficients were calculated. Results: First, vocabulary production showed significant difference on the use of abstract nouns and metacognitive verbs in all three groups. The use of abstract nouns gradually increased during targeted grade range, while the use of metacognitive verbs jumped between the fifth and eighth grade groups. Second, measures of syntactic complexity (MLT-w and clausal density) showed a significant difference in all three groups. MLT-w increased gradually during the targeted grade range, while clausal density jumped between the fifth and eighth grade groups. Third, regarding the production of abstract nouns and metacognitve verbs, MLT-w and clausal density were positively associated. Conclusions: Grade-related growth in vocabulary production and syntactic complexity was documented in this study. The associations between vocabulary production and syntactic complexity were not identified, but further studies are required.

참고자료

· 없음