학령기 아동의 담화쓰기에 나타난 명사 발달 (Noun Development in Writing of School-aged Children)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 10권 / 1호 / 329 ~ 341페이지
· 저자명 : 김정미

초록

학령기 아도으이 어휘는 형태적으로 복잡하고 의미적으로 다양하며 추상적인 항목들을 포함하기 된다. 특히 명사는 텍스트에서의 정보의 흐름을 관장하기 때문에 전반적인 담화를 조직하는 데에 결정적인 요소이다. 본 연구에서는 초등학교 2,4,6학년 일반 아동 60명을 대상으로 '붉은 캥거루'라는 다큐멘터리를 15분간 보여준 후 설명담화를 쓰게 한 후, 그 자료를 바탕으로 명사밀도 및 명사범주별 사용을 분석하고 비교하였다. 연구결과, 학년이 올라감에 따라 명사밀도가 증가하였다. 또한 전체명사에서의 각 명사범주비율을 분석한 결과, 학년이 올라갈수록 실체명사범주비율은 낮아지고, 사태명사범주 비율은 높아졌으며 관계명사범주는 학년 간 차이를 보이지 않았다. 본 연구의 결과는 명사밀도와 사태명사범주 비율이 학령기 아동의 언어평가에 유용하게 적용도리 수 있음을 보여주었다.

영어초록

Vocabulary of the school-aged children is morphologically complex and semantically various and abstract. Especially nouns are critical in organizing overall discourse since nouns control the flow of the information in texts. This study was to investigate noun development in school-aged children.
Participants were 60 typically developing 2nd, 4th and 6th graders. After watching documentary film, “Red Kangaroo”, they were asked to write down expository texts. The written materials were analyzed in nominal density and percentage of each noun category per total nouns. Results showed that as the children’s grade level increased, nominal density and the percentage of abstract noun were also increased. But the statistical difference were varied according to measurement among groups. The results indicated that the estimates such as the nominal density and percentage of abstract noun per total noun are valid assessment methods.

참고자료

· 없음