대학 실시간 온라인 수업의 질 관리를 위한 수업분석 도구 개발 (Developmental Study of Instructional Analysis Tool for Quality Assurance of Synchronous Online Class in Higher Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육정보미디어학회
· 수록지 정보 : 교육정보미디어연구 / 29권 / 1호 / 285 ~ 310페이지
· 저자명 : 임정훈, 김미화

초록

이 연구는 대학에서 운영되고 있는 실시간 온라인 수업의 질 제고와 관리를 위해 수업을 체계적으로 분석할 수 있는 도구를 개발하고 타당성을 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 온라인 수업의 질과 실시간 온라인 수업을 위한 교수학습 전략을 중심으로 문헌을 고찰하고, I대학에서 온라인 수업을 경험한 학습자 38인과 교수자 5인을 대상으로 면담을 실시하여 분석도구 초안을 도출하였다. 도출된 분석도구 초안은 타당성 검증을 위해 전문가 5인에게 2차례에 걸쳐 타당성 평가를 진행하고 이를 통해 수정 보완하였다. 이렇게 수정 보완된 분석도구는 단과대학의 계열이나 교수자의 온라인 수업 경험과 상관없이 활용 가능한지를 확인하기 위해 소속 계열과 수업 경험이 상이한 I대학 교수자 4인을 대상으로 사용성 평가를 실시하였으며, 관련 의견에 기초하여 분석도구 문항의 일부를 수정 보완하였다. 이와 같이 3차례에 걸쳐 진행된 타당화 과정을 통해 실시간 온라인 수업분석 도구가 최종 개발되었다. 분석도구는 4개의 영역(수업구성 및 진행, 자료 및 학습지원 도구, 상호작용, 기술적 안정성)과 20개의 문항으로 구성되어 있으며, 일부 문항들은 내용의 이해도를 명확히 하기 위해 괄호안에 부연설명을 추가로 기술하여 제시하였다. 이 연구에서 개발한 수업분석 도구는 온라인 수업을 다각화하여 체계적으로 분석할 수 있는 실제적 도구로, 수업컨설팅을 수행하는 컨설턴트나 수업을 설계, 운영하는 교수자에게 실시간 온라인 수업의 질 제고를 위해 확인하고 점검해야 하는 주요 사항을 제시하였다는 점에서 연구의 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to develop and verify a instructional analysis tool to improve the quality of synchronous online classes being implemented by university professors or instructors in higher education. In order to achieve the purpose of this study, literature was reviewed focusing on the teaching and learning strategies for the synchronous online classes. Interviews were conducted with 38 students and 5 professors who experienced online classes at I University to derive a draft analysis tool. The draft of the developed instructional analysis tool was validated by 5 experts in two rounds, and was modified and revised through this process. In addition, the usability evaluation was conducted with 4 professors from I University to confirm whether this tool could be used regardless of the department or professor’s individual online experience. As a result of the study, the instructional analysis tool for synchronous online class was finally developed, which consists of 4 areas and 20 questions, and some questions were presented with additional explanations to help understand the meaning of contents and context. Finally, some implications and practical guidance for instructional consultants or university professors to improve the quality of synchronous online classes were suggested.

참고자료

· 없음