학생의 과목선택권 확대 속 역사 선택과목에 대한 학생 인식조사 및 교육과정 개발 방향-고교학점제 선도학교 D고등학교의 사례를 중심으로- (A Study on Student’s Perception and Subject Development Direction for History Electives in the Expansion of Subject Selection Right-Focusing on the Case of D High School, a Leading High School Credit )

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 162호 / 29 ~ 76페이지
· 저자명 : 유득순

초록

고교학점제의 전면 도입과 새로운 교육과정의 개정을 앞둔 상황에서 역사과는 학생의 선택을 받지 못하여 과목의 경쟁력이 떨어진다는 내적인 문제와 교육과정 편제에서 불리한 위치에 처해 있다는 외적인 문제를 동시에 가지고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 먼저 교육 주체의 목소리에 귀 기울이는 것부터 시작해야 하기에 학생들이 역사 과목을 선택하지 않은 이유를 파악하고자 고교학점제 선도학교인 D고등학교의 학생을 대상으로 인식조사를 실시하였다.
인식조사는 예비조사와 본조사로 나누어 2021년 12월부터 2022년 1월까지 진행하였으며, 1･2학년 전체 학생을 대상으로 하되, 학습 배경에 따라 집단을 세분화하였고, 총 349명이 설문에 응하였다. 조사 결과는 예비조사와 본조사로 나누어 제시하고, 본조사는 학생의 학년, 과목 선택의 경험 유무, 문･이과계열 선호도 차이, 교육과정상 선택 가능한 과목 등에 따라 구분된 (가-1), (가-2), (가-3), (나-1), (나-2), (나-3)집단에 대해 각각 살펴보았다.
인식조사를 통해 첫째, 학생들이 역사 과목을 외면하는 가장 주된 요인은 역사 과목 자체에서 기인한 것으로, 학생들이 역사 과목의 내용을 너무 많고 어려운 것으로 인식한다는 점, 둘째, 학생들이 과목 선택 과정에서 과목 간 연계성을 비롯한 실용적이고 현실적인 요인을 고려한다는 점, 셋째, 역사 과목을 선택했거나 선택할 학생의 요구는 교사의 수업 역량에 집중되었다는 점 등을 확인하였다. 이에 따라 첫째, ‘많고 어려운 내용’ 그리고 ‘내용을 중심으로 진술된 성취기준’에 대한 대안으로 ‘교사의 내용 선정’과 ‘성취기준의 선택적 구성’이라는 방안을 제안하였다. 둘째, 실용적 관점의 학생 인식을 고려하여 공통과목과 선택과목의 연계성 제고 및 선택과목 간의 관계를 고려한 과목 구성, 친근하고 접근성 높은 과목 개발의 필요성을 제안하였다. 셋째, 교사의 수업 역량과 재량권을 고려한 선택과목의 개발 방향을 제안하였다. 무엇보다 학생의 과목선택권이 확대되는 상황에서 역사과 본연의 성격을 지키면서 기본적인 내용으로부터 파생되는 내용, 즉 이미 배운 공통과목의 내용에서 파생된 내용을 다루는 선택과목의 개발이 필요함을 주장하였다.

영어초록

In the context of rapidly changing educational environment, the Department of History is facing various difficulties. One is that students do not choose history subjects, and the other is that history departments are at a disadvantage in the curriculum organization.
To solve the former problem, we will need to know why students don’t choose history subjects. Therefore, a survey was conducted to find out the students’ perception of the history elective subject. The subjects of the survey were 349 students in the first and second grades of D High School, a leading high school credit system. After preparing a questionnaire through a preliminary survey, the main questionnaire was conducted, and the questionnaire was divided into groups according to the learning conditions of the students.
As a result, first, the biggest reason that students do not choose history subjects is because they perceive history subjects as too many and difficult. Second, as the number of students taking history subjects decreased due to this perception, it became disadvantageous for their grades, creating a vicious cycle in which more students did not choose history subjects. Third, although few students chose history, they thought that more students wanted to learn history and should learn it. It was confirmed that it was necessary to improve the problems while maintaining the charm of the history subject itself.
In order to overcome the difficulties faced by the history department, the following elective subjects should be developed. First, it is necessary to deal with the contents derived from the basic contents while maintaining the original nature of the subject. Second, it should be composed of content that students want to learn and the teacher’s expertise can be demonstrated, rather than guiding students’ choices with easy and concise content.

참고자료

· 없음