중학생용 학업 기대 스트레스 척도 타당화 (A Validation Study of Academic Expectations Stress Inventory in Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
· 수록지 정보 : 한국교육논단 / 8권 / 2호 / 197 ~ 219페이지
· 저자명 : 최경찬, 김정희, 김동원

초록

본 연구는 학업 기대 스트레스 척도를 번안하고 중학생을 대상으로 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 이를 위해 예비연구에서는 척도를 번안하고 중학생 240명에게 실시하여 탐색적 요인분석을 하였다. 연구결과, 부모/교사의 기대와 자신의 기대로 두 개 요인이 추출되었다. 본 연구에서는 확인적 요인분석을 실시하고 준거관련 척도들과의 관계를 알아보기 위하여 중학생 506명에게 학업 기대 스트레스 척도, 아동용 우울 척도, Beck의 불안척도, 부정적 평가에 대한 두려움 척도, 생활 만족 척도, 정적 정서 및 부적 정서 척도를 함께 실시하였다. 확인적 요인분석 결과, 2개 요인이 적절한 것으로 나타났다. 그리고 학업 기대 스트레스는 우울, 불안, 부정적 평가에 대한 두려움 및 부적 정서와 유의한 정적 상관을 보였다. 생활 만족도와는 유의한 부적 상관을 보였으나, 정적 정서와는 그렇지 않았다. 이 결과를 통해 본 연구에서 타당화한 척도가 중학생들의 학업 기대 스트레스를 적절히 측정할 수 있음을 확인했다. 추후 연구에서는 연구대상의 연령범위를 확대하고, 포괄적인 학업 스트레스 척도를 개발할 필요가 있음을 제안하였다.

영어초록

The present study has examined the reliability and validity of Korean version of Academic Expectations Stress Inventory(AESI) in middle school students. For these ends, AESI was translated in a pilot study and exploratory factors were analyzed by conducting AESI for 240 middle-school students. From the result of this study, two factors were founded: the expectation of parents and teachers and the expectation of the student. The reliability was α= .85.
To verify the criterion-related validity, AESI, Children's Depression Inventory, Beck Anxiey Inventory, Fear of Negative Evaluation Scale, Satisfaction with Life Scale and Positive Affect and Negative Affect Schedule were conducted for 506 middle school students. From the confirmatory factor analysis, the two expectations found in the pilot study were also found to be appropriate. AESI and it's sub-factors showed a significant positive correlation with depression, anxiety, fear odf negative evaluation and negative affect. AESI showed a significant positive correlation with the sub-factors of Depression and Anxiety Inventory. Also, it showed a significant negative correlation with satisfaction with life but did not show any significant relationship with positive affect. From these results, it was demonstrated that the scale validated in the present study can adequately estimate academic expectations stress for middle-school students.
Lastly, the results of the present study suggest the need to expand the age range for investigation and to develop a more comprehensive AESI in further studies.

참고자료

· 없음