중학생 진로탐색에 관한 내러티브 탐구 (A Narrative Inquiry of the Career Exploration for Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국인격교육학회
· 수록지 정보 : 인격교육 / 18권 / 1호 / 87 ~ 117페이지
· 저자명 : 목정연, 이하영

초록

본 연구의 목적은 진로탐색의 주체인 중학생들의 진로탐색 내러티브를 이해하고, 중학생 진로탐색의 교육적 의미를 탐구하는 것이다. 이를 위하여 연구 참여자인 여섯 명의 중학생과 내러티브 탐구를 수행하였다. 연구결과 참여자들의 진로탐색 내러티브의 주제는 ‘부모의 희망과 기대의 굴레’, ‘졸업 인증과 취업 관문으로써의 학교’, ‘성공스토리를 베낀 진로로드맵’, ‘랭킹뉴스와 파도타기를 통한 정보 수집’, ‘문턱이 낮은 직업과 평범한 삶의 지향’, ‘선착순과 가위바위보로 정해지는 자율선택활동’, ‘진학 과정에서의 선택 또는 선택됨’으로 나타났다. 이를 근거로 중학생 진로탐색의 교육적 의미를 ‘관습적 삶과의 거리두기’, ‘능력과 욕망을 시험하며 가능성 넓히기’, ‘좋은 삶에 대하여 질문하기’, ‘주도적 참여를 통한 성취’로 해석하였다. 이러한 연구 결과는 각 개인의 꿈을 다채롭게 펼칠 수 있는 진로탐색을 위하여 개별 중학생의 고유성을 인정하고 서로 다른 행복한 삶을 창조해가는 진로교육의 필요성을 시사한다. 본 연구는 중학생의 진로탐색 경험을 생생하게 드러내고, 중학생의 진로탐색과 관련한 요인들을 포괄적으로 탐구한 점에서 의의가 있다. 마지막으로 진로탐색 경험에 있어 중학생이 보다 주체적으로 참여할 수 있어야 하며, 중학생의 진로탐색 경험이 통합될 수 있는 종적·횡적 연계 방안에 관한 진로 정책 및 교육과정 개발과 중학생의 다양한 배경 및 경험을 깊이 있게 다루는 후속연구가 수행되어야 할 것을 제언하였다.

영어초록

The purpose of this study is to comprehend the career exploration narratives of middle school students, who are the main agents of career exploration, and to investigate the educational significance of career exploration in middle school. To achieve this goal, narrative inquiries were conducted with six middle school students who participated in the research. As a result of the study, the career exploration narratives of the participants were ‘constraining factors of parental hopes and expectations’, 'school as a gateway for graduation certification and employment opportunities', 'career roadmaps inspired by success stories', 'information gathering through ranking news and lurking SNS', 'aspiring for low-threshold occupations and an ordinary life', 'autonomous decision-making activities determined by first-come-first-serve and rock-paper-scissors' and 'choices in the educational journey: to choose or to be chosen'. Based on this, the educational significance of the career exploration for middle school students was interpreted', 'maintaining distance from conventional living', 'expanding possibilities through testing abilities and desires', ‘questioning the notion of a good-life’, and 'achievement through proactive engagement'. These findings suggest that career education that recognizes the uniqueness of middle school students and makes up different well-life is necessary for career exploration where each individual's dreams come true in a variety of ways. This study is significant in that it vividly reveals the career search experience of Middle school students and comprehensively explores the factors related to career exploration among them. They should be able to participate more independently in the career exploration experience. We will develop career policies and curricula related to longitudinal and cross-sectional linkage methods that integrate the career exploration experiences of Middle school students.

참고자료

· 없음