전시체제기 대구사범학교 학생 일기 분석: 기록과 비(非)기록의 관점에서 (An analysis of Student’s diaries of Daegu Normal School in 1940s)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육사학회
· 수록지 정보 : 한국교육사학 / 41권 / 1호 / 47 ~ 79페이지
· 저자명 : 이경숙

초록

본 논문은 일제 전시체제기 대구사범학교 학생(L군)의 일기를 ‘기록과 비(非)기록’이라는 관점에서 분석한 것이다. 본 연구자는 학생일기가 사상범죄 증거를 위한 압수품이 되거나 일기 때문에 퇴직이나 퇴학당한 이들이 있었다는 사실에서, 검사받는 학생일기쓰기는 ‘국민교육장치’에 그치지 않고 검열이자 반교육적 행위라고 해석한다. L군 일기에 전반적으로 나타난 내용구조는 ‘사회와 학교의 전쟁분위기 고조화 : L군의 희망상실 심화’라는 상호역진 현상이었다. 주기적으로 검사받은 일기에 L군은 기록할 것과 기록하지 않을 것을 구분하였다. L군이 기록한 내용은 전쟁이 침투한 사범학교의 실제(학교 분위기, 훈련, 동원, 교육과정, 교육실습, 평가제도 등)를 잘 보여준다. 그리고 검사받지 않은 L군 일기와 비교해봤을 때, 기록하지 않은 내용은 1. 한글, 2. 1941년 대구사범학교 항일조직사건, 3. 학교와 교사에 대한 불평과 비판, 4. 일제의 전쟁과 공출제도 등에 대한 비판이었다. 기록한 것과 기록하지 않은 것 사이에 L군은 나름의 기록전략을 발휘하였다. 사실을 중심으로, 감정은 최소한 기록하고, 또 기록할 수 없는 기록은 단서만 남긴 추상화 방식을 사용했다.

영어초록

The purpose of this article is to analyze a student(L)’s diaries of Daegu Normal School in Japanese Wartime Regime. In those days, teachers in many schools checked regularly students’ diaries to object students’ inner world and sometimes polices confiscated students’ diaries as a kind of evident as crime of thought. L’s diaries also had been checked by his homeroom teacher. The analysis method of these diaries is to investigate diaries by using the perspective of writing and non-writing which hypothesizes L distinguished writable things and non-writable things because of teacher’s check. The results of this study are as follows. 1) writing contents showed the realities of Daegu Normal School well enough. 2) non-writing things were korean letters, Daegu Normal school students’ anti-Japanese activities in 1940s, dissatisfactions and criticisms of the school and teachers, and criticisms of Japanese War polices and practices. 3) L used writing strategies between writing and non-writing, e.g. abstraction strategy.

참고자료

· 없음