중국어 전공교육과정의 핵심역량 고찰—대학별 사례를 중심으로 — (A Research on the Core Competences in Chinese Major Education Course —Focused on University-specific Cases —)

서지정보

· 발행기관 : 한국중국어교육학회
· 수록지 정보 : 중국어교육과 연구 / 32호 / 119 ~ 147페이지
· 저자명 : 위수광

초록

국내 대학 교육이 ‘핵심역량’에 중점을 둔 지 어느덧 10여 년이 지났다. 이떄 대학별 중국어 교육과정에 반영된 핵심역량(전공능력)과 핵심역량기반 중국어교육과정의 사례를 분석하여 국내 중국어 전공교육과정에서 설정한 핵심역량(전공능력)과 이들 핵심역량(전공능력)과 연계된 중국어 전공교육과정을 검토하고 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법으로 첫째, 핵심역량과 한국 대학생들에게 기본적으로 요구되는 핵심역량의 개념을 살펴보고, 핵심역량 기반 교육과정과 대학 기본역량 평가에서 요구하는 핵심역량 기반 교육과정에 대해 검토하였다. 둘째, 국내 7개 대학 중국어 관련 학과의 중국어 전공교육과정의 핵심역량(전공능력) 과 이들 핵심역량(전공능력) 기반으로 전공교과목과의 연계성을 검토하고, 핵심역량(전공능력) 기반 교육과정의 사례를 분석해 보았다. 그 결과 국내 7개 대학에서 중국어 관련학과 핵심역량(전공능력)은 대학별로 인재상 및 교육목표에 근거함으로 대학별 중국어 관련 학과마다 상이하였다. 다만 학문적 특성을 고려하여 보편적이고 공통적인 핵심역량(전공능력)들도 있었다. 예로 의사소통 역량, 중국 및 문화 관련 글로벌 역량은 공통적이다. 그 밖에 융합적 사고력, 실무능력, 중국어 활용능력 등은 대학별 인재상 및 교육목표에 근거하여 상이함을 알 수 있다. 그 다음은 핵심역량(전공능력)과 전공교과목 연계성을 분석한 결과, 국내 7개 대학 중 4개 대학의 핵심역량(전공능력)과 이와 전공교과목의 연계성을 제시하였다. 4개 대학 모두 학과별 인재상, 교육목표와 연계한 핵심역량(전공능력)을 도출하였고, 이를 기반으로 전공교과목와 연계하여 전공교육과정을 편성 및 운영하였다. 핵심역량(전공능력)과 전공교과목과 연계는 역량의 정의하거나 연계성을 상세히 기술하고 맵핑하였다. 특징적인 것은 4개 대학중 2개 대학은 대학 핵심역량과 학과 핵심역량(전공능력)을 연계하거나 함께 제시하여 맵핑하거나 역량별로 함양해야 하는 지식(K), 기술(S), 태도(A)고 구분하여 준거를 명확하게 제시한 사례도 있었다. 이를 통해 대학별 중국어 관련 학과의 핵심역량(전공능력)은 선정 및 교과목 연계는 초기적인 단계라 여겨진다. 핵심역량(전공능력) 기반 중국어 전공교육과정 체계 구축을 통해 변화하는 교육환경과 사회 수요에 부응할 수 있는 인재양성할 수 있다고 여겨진다. 본 연구는 중국어 교육과정에 적절하고 보편적이고 표준적인 핵심역량(전공능력)도출을 위한 연구의 토대가 되기를 기대해 본다.

영어초록

It has already been more than ten years since the university education in Korea began to focus on "core competences." At this time, the main purpose of this paper is to investigate the embodiment of core competences (major abilities) in Chinese curricula of various universities, analyze Chinese curricula examples based on core competence cultivating, and then evaluate the correlation between core competences (major abilities) and these curricula. The research methods are as follows. Firstly, the paper interpreted the concept of core competence, then listed the basic competences that Korean college students must possess. Based on it, a curriculum aimed at cultivating core competences was designed according to the standards of universities’ basic competence evaluation. Secondly, taking Chinese-related majors of seven Korean universities as the research scope, the paper investigated the correlation between the core competences (major abilities) required by the Chinese major and the curriculum setting, and analyzed the Chinese curriculum examples based on the cultivation of core competences (major abilities). Through the research, it can be found that due to the different levels of students and educational objectives, Chinese-related majors in the above-mentioned universities have different emphasis on the cultivation of core competences (major abilities), and there are differences in the requirements for comprehensive thinking ability, practical ability and Chinese application ability. However, the courses of these schools have all implemented the cultivation of communication ability and globalization ability related to China and Chinese culture. This is mainly due to the characteristics of the major. This paper made a detailed case study among four of the seven universities and investigated the correlation between core competences (major abilities) and Chinese curricula. The four universities have set the core competences (major abilities) to be cultivated according to students' level and educational objectives of each major, then set up curricula, and carried out teaching based on it. The degree of correlation between the core competences (major abilities) and the major curricula in the above-mentioned universities was analyzed and mapped in a detailed way. On this basis, an in-depth study on two of them was carried out. The study jointly described and mapped the core competences of university and the core competences of major, then separated the knowledge (K), skills (S) and attitude (A) required in the process of ability cultivation, and clearly wrote out the basis for listing each item. Through this, the conclusion can be drawn that the correlation between the core competences (major abilities) required by Chinese-related majors and the curricula setting in Korean universities is in the primary stage. It is believed that the establishment of a Chinese major curriculum system based on core competences (major abilities) can foster students to adapt themselves to the changing educational environment and meet the demands of society. This study is expected to serve as the basis for research for the proper, universal and standard core competences (major abilities) of the Chinese curricula.

참고자료

· 없음