중등교사의 교직이수 유형별 전문성 및 만족도 차이 (An Analysis of Differences in Secondary School Teachers' Professional Expertise and Job Satisfaction According to the Types of Teacher Education)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 42권 / 1호 / 1 ~ 25페이지
· 저자명 : 박남수, 김혜숙

초록

이 연구에서는 중등교사의 교직이수 유형에 따라 전문성과 직무만족도에 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 한국교육개발원에서 제공하고 있는 한국교육종단연구 자료를 분석에 사용하였다. 먼저 교사전문성과 직무만족도 변수의 문항신뢰도를 확인하였고 교직이수 유형에 따라서 전문성과 직무만족도에 차이가 있는가를 살펴보기 위하여 분산분석(ANOVA) 및 scheffe사후검증을 실시하였다.
연구 결과, 교사전문성 중 학생평가전문성에서는 교직이수 유형에 따라 유의미한평균차이를 보였으나 교과전문성 및 학급경영전문성에서는 교직이수 유형에 따른 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 학생평가전문성에서 일반대학 교육과 출신교사 집단과 사범대학 출신 집단 간, 그리고 교육대학원 교직과정 출신 집단과 사범대학 출신 집단 간에 유의미한 차이가 발견되었는데 교육대학원의 평균이 사범대학보다 높았고 사범대학과 일반대학 교육과 간에는 사범대학 평균이 높았다. 직무만족도에서는 교직이수 유형에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었으며 특히 scheffe 사후검증을 통해서는 교육대학원 교직과정 출신교사가 사범대학 출신 교사보다 더 높은 만족도를 가지고 있는 것으로 나타났다.
따라서 중등교사의 교사전문성과 직무만족도는 교직이수 유형별로 그다지 큰 차이가있다고 할 수 없으며 약간의 차이는 교육대학원이 다른 유형에서보다 다소 높게 나타난다는 결론에 이르게 된다. 향후 이러한 연구 결과에 기초하여 교직이수 유형에 대한 차별적 정책 및 교원양성 체제의 개편 방향에 대한 재검토가 필요하다.

영어초록

This study investigated the differences of secondary school teachers'professional expertise and job satisfaction according to the types of teacher certification. Korean Education Longitudinal Data were analyzed for reliability,and frequency, and by using ANOVA.
Results show that significant differences in teachers' evaluations of professionality and job satisfaction were found among groups who followed different routes to teacher certification. There were no significant differences,however, in subject expertise and classroom management expertise among groups who followed different routes to teacher certification. Results suggest that the current teacher education system should be restructured. Policies based on the assumption that teacher candidates trained in colleges of education are better qualified need to be re-examined.

참고자료

· 없음