전문대학 수업유형별 강의평가도구 개발 연구 (A study for development of the course evaluation tool for college lecture types)

서지정보

· 발행기관 : 경성대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문학논총 / 31권 / 365 ~ 394페이지
· 저자명 : 고은미, 이희경, 한은옥

초록

본 연구는 교수자의 수업개선 및 교육의 질적제고를 위해 그 중요성이 커지고 있는 강의평가가 실제 전문대학에서 실시되는 수업의 형태 및 학문특성에 맞게 제공될 수 있도록 지원하기 위해 전문대학 수업유형별 강의평가도구 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 D전문대학 23개 학과 교수자 24명을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 통해 수업유형을 범주화하고, 전문가 및 교수자의 자문, 학생의 설문을 바탕으로 한 타당화 과정을 통해 5개 수업유형을 추출하였으며 각 유형별 14개 문항을 확정하였다. 5개 수업유형은 이론중심 강의수업, 실습중심수업, 이론강의와 실습병행 수업, 여러 가지 수업유형(토의, 토론, 조별활동, 발표)병행 수업, 가상강좌 수업이다. 또한 각 수업유형 별 평가영역은 5단계 Likert 척도로 이루어진 수업운영, 교수방법 및 교수자료, 평가의 객관성, 수업만족도와 수업에서 좋았던 부분과 개선할 부분에 대한 서술형 문항으로 구성되었으며, 1759명을 대상으로 신뢰도와 타당도를 분석하였다. 그 결과, 본 연구에서 개발된 전문대학 수업유형별 강의평가도구의 신뢰도와 타당도는 적절한 것으로 판명되어 향후 전문대학 및 다양한 수업유형에 적절하게 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

This purpose of this study was to develop and validate the course evaluation tool for college lecture types. A preliminary tool, which includes 4 categories 18 items for 5 lecture types, was developed through focus group interview. The final version of the tool, which includes 4 categories 14 items for 5 lecture types, was administered to 1759 students. For item analysis and validation, item discrimination, internal consistency reliability(Cronbach's α), factor analysis were adopted SPSS program. The result as follow. First, item discrimination, internal consistency reliability seemed reasonable to support the good quality of items used in the tool. Second, factor analysis showed that the four part in the tool could be justified.

참고자료

· 없음