문제 해결 기반 학습법을 활용한 리빙프러덕트 디자인개발 교수법 연구 (A Study on the Teaching Method of Living Product Design Development Using PBL)

서지정보

· 발행기관 : 한국상품문화디자인학회
· 수록지 정보 : 상품문화디자인학연구 / 67호 / 99 ~ 108페이지
· 저자명 : 윤수인, 박혜신

초록

1인 가구의 증가로 가구 수가 많아지고 있는 사회 현상과 더불어 코로나 19라는 사회이슈와 맞물려 현대인은 집안에서 모무는 시간이 많아졌으며, 따라서 필요로 하는 인테리어 관련 생활용품(리빙프러덕트)에 대한 소모가 많아지고 있다. 이와관련된 제품을 제공하는 디자인업체들은 재빨리 소비자들의 욕구를 채워 줄 수 있는 디자인 제품들을 선보이기 위해 노력하고 있다. 이에 본 연구에서는 이렇게 빨리 흘러가는 리빙프러덕트 디자인 제품을 창출하기 위한 산업현장에 적합한 현실적인 디자이너들을 양성하기 위해 PBl을 활용한 교수법을 개발하였다. 연구 과정으로는 첫째, 문헌 조사를 통해 PBL의 개념 및 특징을 파악하고, PBL의 학습 단계와 문제설계방법을 조사하였다. 둘째, 문헌 조사를 바탕으로 PBL 학습법이 적용된 리빙프러덕트 디자인 교과목의 교수법을 개발하였다. 세부적으로는 교육내용과 학습자특성파악, 그리고 학습방법 및 교육환경 분석을 하고, 다음으로 학습 목표설정, PBL 문제개발, 최종 결과물 수립, 학습모형개발 및 주차별 계획, 학습자 평가방법을 포함하였다. 마지막으로, 결론 및 시사점을 도출하였다. 본 연구를 통해 도출된 리빙프러덕트 디자인 분야에 적화된 PBL 수업의 교수법과 수업모형은 현 사회를 반영하여 새롭게 연구된 결과로 리빙프러덕트 디자인 관련 교수자들에게높은 활용도를 가질 것이라고 기대되며, 도출된 교수법의 다각적인 적용을 통해 학습자들이 산업현장에서 원하는 자기 주도적 문제 해결형 인재로 성장할 수 있기를 바란다. 이어지는 후속연구에서는 본 연구에서 도출된 내용이 실제 적용되어학습자들의 설문이 바탕이 된 연구가 이루어지기를 기대한다.

영어초록

Along with the social phenomenon in which the number of single-person households is increasing, the social issue of COVID-19 has increased modern people's time to stay at home, and thus the consumption of interior-related household goods (living products) is increasing. Design companies that provide related products are trying to quickly introduce design products that can satisfy consumers' needs. Therefore, in this study, a teaching method using PBL was developed to cultivate realistic designers suitable for industrial sites to create such fast-flowing living product design products. First, the concept and characteristics of PBL were identified through literature research, and the learning stage and problem design method of PBL were investigated. Second, based on the literature survey, the teaching method of the living product design subject to which the PBL learning method was applied was developed.
In detail, educational content, learner characteristics, learning method, and educational environment analysis were conducted, followed by learning goal setting, PBL problem development, final outcome establishment, learning model development and weekly planning, and learner evaluation method. Finally, conclusions and implications were drawn.
The teaching method and teaching model of PBL classes adapted to the field of living product design derived through this study are expected to have high utilization for instructors related to living product design as a result of new research reflecting the current society, and it is hoped that learners can grow into self-directed problem-solving talents. In the following follow-up study, it is expected that the contents derived from this study will be actually applied, and a study based on learners' surveys will be conducted.

참고자료

· 없음